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摘 要：湖南高职专业学生技能抽考制度运行已经快10年了。这个10年我国在各项事业上飞速发展，各个专业无论是理论水平还是技术水平都在不断进步，各种新材料、新工艺、新技术、新设备陈出不穷，企业用人需求也在不断的变化。但是技能抽考制度以及相应的抽考专业标准和题库却更新很慢，甚至没有更新。老的抽考制度需要改革，旧的抽考标准和题库也需要修改。
关键词：技能抽考 问题 标准 题库
中图分类号：G715 文獻标识码：A文章编号：1672-3791（2020）10（c）-0223-03
Abstract： The skill sampling system for students in higher vocational colleges in Hunan has been operating for almost ten years. In the past ten years， our country has developed rapidly in various undertakings， and all majors are constantly improving， both in theoretical level and technical level. All kinds of new materials， new processes， new technologies， and new equipment are constantly outdated， and the needs of enterprises for employment are also Constant change. However， the skill sampling system and the corresponding professional standards and question banks have been updated very slowly， or even not updated. The old sampling system needs to be reformed， and the old sampling standards and question bank also need to be revised.
Key Words： Skill sampling examination; Question; Standard; Question bank
始于2010年的湖南省教育厅职业院校学生专业技能抽考制度，给湖南全省得职业院校带来了压力，也带来了动力，使得全省高职教育逐渐标准统一。但随着时间的推移，特别是近年来在中央提出深化供给侧改革背景下，行业企业纷纷进行优化产业结构、提高产业质量，优化产品结构、提升产品质量的改革，多年前制定的抽考标准和题库已慢慢暴露出一些问题。因此，抽考标准和题库的修改势在必行。
1 目前存在的一些问题
1.1 抽考规则涵盖面较广 ，与企业用人需求不符合
以笔者学校制定的一流特色专业群专—— 道路桥梁工程技术专业抽考标准和题库为例。在制定标准和题库的时候，我们充分调研，从一线企业的需求出发，确定了企业用人需求的六大技能点，对应开发出了制图、测量、试验、检测、施工、造价六大技能模块。这六大技能模块的标准和题库不仅完全符合我们的一流特色专业群人才培养目标，而且也得到了企业专家的一致认同。根据教育厅的抽考规则，被抽中的学生还必须采用抽签的形式在这六大模块中抽取题目，所以学生在备考时需要把全部的题目都搞清楚才有可能合格。用企业专家的话说，如果学生能把这些知识全部掌握，基本上就是企业技术负责人的水平了。显然，这是不可能的。企业的用人需求并不要求学生对专业的每个技能点都能熟练的掌握，只在某一个技能方向能够运用自如的人反而能够受到青睐。从这一点看来，抽考规则和企业用人需求是不相符合的。
1.2 抽考试题过于简单，与技能需求不符合
由于第一点抽考规则的不合理，导致很多专业的抽考标准和题库过于简单，完全不能满足实践工作对技能的要求。因为抽考规则涵盖面太广，要想学生能全部通过，题目的难度就必须简单，甚至比相同内容的期末考试还要简单得多。期末考试都有学生考不及格，要保证全部及格，就只能非常简单了。我们也确实看到一些专业的技能抽考题目洋洋洒洒几百字，看上去很难，其实题目的检测的关键能力，题目里面都已经给出了，做题时只需要学生把几个数字加减一下就行了。为了防止学生连加减都搞错，老师甚至直接给出了答案，学生背下来就行。这种抽考题目，显然不能起到检测学生技能掌握程度的作用。
1.3 抽考时间紧迫，准备时间少
近年来的抽考时间安排来看，从抽出考试学生名单到开始考试，中间一般只有3～5天的准备时间。对组考单位来说，准备场地，交通疏导，组织人员，就餐住宿等这些繁琐的事情，完全可以让组考单位焦头烂额好几天。对学生来说就更加紧张了，特别是2+1学制的学生，最后一年基本都在外实习，有些在偏远地区实习的学生返校，旅程就要花5、6天时间。由于被抽中的学生请假时间比较紧急，有些用人单位很可能不会批假，学生进退两难。
教育厅在建立技能抽考制度的初衷，是为了利用抽考制度检查学校专业教学效果，要求学校优化人才培养模式，促进教师完善课程教学设计提高教学效果，激发学生学习动力，掌握更多生产技能。但知识和技能的掌握不是“运动记忆”，需要经常的复习和演练，所以抽考前留出充裕的时间复习，其实也能让学生掌握更多技能。 2 几点思考
2.1 优化技能抽考规则
湖南省教育厅技能抽查标准的建设与实施，极大地推进和规范了各职业院校的专业建设。但是很多专业的覆盖面较广，每个专业都可以衍射出很多专业方向。在实施过程中采用抽查的形式来考试学生，实际上抑制了各个学校专业方向的特色发展。全省各职业院校同类专业教学内容都是一样的，这样一方面遏杀了各职业院校的教学特色，各职业院校固有的教学特色不能得到充分发挥。而企业用人过程中往往需要的是有某一专业方向特色的“专才”，而不是什么都懂一点的“全才”。抽考制度势必会影响人才培养模式。抽考制度与企业用人需求不符，同样会使得人才培养模式与企业用人需求不符。因此，抽考规则应当做出一些改变。
2.2 修改抽考标准和题库
专业技能抽考标着和题库像是一面镜子，不仅反映出主导制定该标准和题库学校的人才培养情况，而且也能够考核出其他学校的人才培养情况。因为前面提到的原因，为了能在抽考中取得好成绩，各专业的技能抽测标准和题库过于简单，所考查的技能要求也完全达不到企业的用人需求。首先，在标准研制时，应做到充分调研行业发展情况和企业用人需求情况。将企业需求的岗位技能分解成各个技能点。然后经过行业企业大师、职教专家、高职学校名师和专业带头人等专家的研讨，确保标准的科学性。这样不仅能有效反映专业的新技术、新工艺、新材料、新设备，深化校企融合，促使专业教学与生产过程对接，又能反映该省专业教学的实际情况。其次，在开发题库时，要进行整体规划，从知识点、技能点的确定和权重设置，从通用技能到关键的核心的技能筛选，要建立“知识树”和“技能塔”，要成为专业教学质量考核的依据，引领专业建设、引领教学改革、引领教学评价。总之，专业抽考标准和题库与专业人才培养方案是相互影响和关联的。标准和题库不能为了考试效果而脱离人才培养标准，人才培养方案也不能因抽考标准和题库难度的降低而降低人才培养水平。职业教育的人才培养和考核都应该以企业需求为根本。
2.3 充分利用信息技術
目前，湖南省高职学生专业技能抽考开展信息化程度很低。笔者参加过多次技能抽考工作，也与其他院校专业进行过充分交流。大家无论是在制定标准和题库，还是在组织考试时情况基本一致。进行行业和企业调研和专家论证是最常用的手段，但是其局限性在于这种调研属于抽样调查，即不能完全代表行业的发展情况，也不能代表所有企业的需求，参与的专家也有其局限性。信息技术的高速发展已经给我们提供了跟多的手段。大数据平台通过收集统计分析大量的数据样本，可以提供行业和企业发展的情况，人才职业能力需求的情况，分析未来行业企业发展的方向，这样就为我们修改抽考标准和题库提供参考。
3 结语
2019年湖南省高职学生专业技能抽考的规则做了很大的改变，由原来的“抽专业”全省一起考，转变为“抽学校”再在学校中抽取规定的专业进行考试。这样的转变说明主管部门已经意识到每年的抽考过于劳师动众，正在改变先前的一些存在的问题。但是这样的转变还远远不够，如果希望技能抽考这种有利于学校人才培养、教师教学改革、学生技能提高、企业录用合格人才的制度成为一个长期运行的制度，就必须对其进行改革。
参考文献
[1] 麻清香.高职院校学生专业技能抽考应对策略的探究[J].读与写（教育教学刊），2017，14（2）：37.
[2] 裴琴，宁金叶.以自动化技能抽考为平台的电子技术教学方法研究[J].中国教育技术装备，2018（20）：25-26.
[3] 刘晓莉.高职院校学生就业质量问题及对策研究[D].天津大学，2018.
[4] 宋小淑.高职学生学习状态调查研究[D].天津职业技术师范大学，2016.
[5] 刘娜.基于“育训结合”的高职城乡规划专业技能抽考标准及题库开发与实施研究[J].智库时代，2019（39）：201-202.
[6] 李婕，朱春红，梁时光，等.高职汽修专业教学评价改革探讨[J].汽车实用技术，2020（6）：185-187.
关键词：技能抽考 问题 标准 题库
中图分类号：G715 文獻标识码：A文章编号：1672-3791（2020）10（c）-0223-03
Abstract： The skill sampling system for students in higher vocational colleges in Hunan has been operating for almost ten years. In the past ten years， our country has developed rapidly in various undertakings， and all majors are constantly improving， both in theoretical level and technical level. All kinds of new materials， new processes， new technologies， and new equipment are constantly outdated， and the needs of enterprises for employment are also Constant change. However， the skill sampling system and the corresponding professional standards and question banks have been updated very slowly， or even not updated. The old sampling system needs to be reformed， and the old sampling standards and question bank also need to be revised.
Key Words： Skill sampling examination; Question; Standard; Question bank
始于2010年的湖南省教育厅职业院校学生专业技能抽考制度，给湖南全省得职业院校带来了压力，也带来了动力，使得全省高职教育逐渐标准统一。但随着时间的推移，特别是近年来在中央提出深化供给侧改革背景下，行业企业纷纷进行优化产业结构、提高产业质量，优化产品结构、提升产品质量的改革，多年前制定的抽考标准和题库已慢慢暴露出一些问题。因此，抽考标准和题库的修改势在必行。
1 目前存在的一些问题
1.1 抽考规则涵盖面较广 ，与企业用人需求不符合
以笔者学校制定的一流特色专业群专—— 道路桥梁工程技术专业抽考标准和题库为例。在制定标准和题库的时候，我们充分调研，从一线企业的需求出发，确定了企业用人需求的六大技能点，对应开发出了制图、测量、试验、检测、施工、造价六大技能模块。这六大技能模块的标准和题库不仅完全符合我们的一流特色专业群人才培养目标，而且也得到了企业专家的一致认同。根据教育厅的抽考规则，被抽中的学生还必须采用抽签的形式在这六大模块中抽取题目，所以学生在备考时需要把全部的题目都搞清楚才有可能合格。用企业专家的话说，如果学生能把这些知识全部掌握，基本上就是企业技术负责人的水平了。显然，这是不可能的。企业的用人需求并不要求学生对专业的每个技能点都能熟练的掌握，只在某一个技能方向能够运用自如的人反而能够受到青睐。从这一点看来，抽考规则和企业用人需求是不相符合的。
1.2 抽考试题过于简单，与技能需求不符合
由于第一点抽考规则的不合理，导致很多专业的抽考标准和题库过于简单，完全不能满足实践工作对技能的要求。因为抽考规则涵盖面太广，要想学生能全部通过，题目的难度就必须简单，甚至比相同内容的期末考试还要简单得多。期末考试都有学生考不及格，要保证全部及格，就只能非常简单了。我们也确实看到一些专业的技能抽考题目洋洋洒洒几百字，看上去很难，其实题目的检测的关键能力，题目里面都已经给出了，做题时只需要学生把几个数字加减一下就行了。为了防止学生连加减都搞错，老师甚至直接给出了答案，学生背下来就行。这种抽考题目，显然不能起到检测学生技能掌握程度的作用。
1.3 抽考时间紧迫，准备时间少
近年来的抽考时间安排来看，从抽出考试学生名单到开始考试，中间一般只有3～5天的准备时间。对组考单位来说，准备场地，交通疏导，组织人员，就餐住宿等这些繁琐的事情，完全可以让组考单位焦头烂额好几天。对学生来说就更加紧张了，特别是2+1学制的学生，最后一年基本都在外实习，有些在偏远地区实习的学生返校，旅程就要花5、6天时间。由于被抽中的学生请假时间比较紧急，有些用人单位很可能不会批假，学生进退两难。
教育厅在建立技能抽考制度的初衷，是为了利用抽考制度检查学校专业教学效果，要求学校优化人才培养模式，促进教师完善课程教学设计提高教学效果，激发学生学习动力，掌握更多生产技能。但知识和技能的掌握不是“运动记忆”，需要经常的复习和演练，所以抽考前留出充裕的时间复习，其实也能让学生掌握更多技能。 2 几点思考
2.1 优化技能抽考规则
湖南省教育厅技能抽查标准的建设与实施，极大地推进和规范了各职业院校的专业建设。但是很多专业的覆盖面较广，每个专业都可以衍射出很多专业方向。在实施过程中采用抽查的形式来考试学生，实际上抑制了各个学校专业方向的特色发展。全省各职业院校同类专业教学内容都是一样的，这样一方面遏杀了各职业院校的教学特色，各职业院校固有的教学特色不能得到充分发挥。而企业用人过程中往往需要的是有某一专业方向特色的“专才”，而不是什么都懂一点的“全才”。抽考制度势必会影响人才培养模式。抽考制度与企业用人需求不符，同样会使得人才培养模式与企业用人需求不符。因此，抽考规则应当做出一些改变。
2.2 修改抽考标准和题库
专业技能抽考标着和题库像是一面镜子，不仅反映出主导制定该标准和题库学校的人才培养情况，而且也能够考核出其他学校的人才培养情况。因为前面提到的原因，为了能在抽考中取得好成绩，各专业的技能抽测标准和题库过于简单，所考查的技能要求也完全达不到企业的用人需求。首先，在标准研制时，应做到充分调研行业发展情况和企业用人需求情况。将企业需求的岗位技能分解成各个技能点。然后经过行业企业大师、职教专家、高职学校名师和专业带头人等专家的研讨，确保标准的科学性。这样不仅能有效反映专业的新技术、新工艺、新材料、新设备，深化校企融合，促使专业教学与生产过程对接，又能反映该省专业教学的实际情况。其次，在开发题库时，要进行整体规划，从知识点、技能点的确定和权重设置，从通用技能到关键的核心的技能筛选，要建立“知识树”和“技能塔”，要成为专业教学质量考核的依据，引领专业建设、引领教学改革、引领教学评价。总之，专业抽考标准和题库与专业人才培养方案是相互影响和关联的。标准和题库不能为了考试效果而脱离人才培养标准，人才培养方案也不能因抽考标准和题库难度的降低而降低人才培养水平。职业教育的人才培养和考核都应该以企业需求为根本。
2.3 充分利用信息技術
目前，湖南省高职学生专业技能抽考开展信息化程度很低。笔者参加过多次技能抽考工作，也与其他院校专业进行过充分交流。大家无论是在制定标准和题库，还是在组织考试时情况基本一致。进行行业和企业调研和专家论证是最常用的手段，但是其局限性在于这种调研属于抽样调查，即不能完全代表行业的发展情况，也不能代表所有企业的需求，参与的专家也有其局限性。信息技术的高速发展已经给我们提供了跟多的手段。大数据平台通过收集统计分析大量的数据样本，可以提供行业和企业发展的情况，人才职业能力需求的情况，分析未来行业企业发展的方向，这样就为我们修改抽考标准和题库提供参考。
3 结语
2019年湖南省高职学生专业技能抽考的规则做了很大的改变，由原来的“抽专业”全省一起考，转变为“抽学校”再在学校中抽取规定的专业进行考试。这样的转变说明主管部门已经意识到每年的抽考过于劳师动众，正在改变先前的一些存在的问题。但是这样的转变还远远不够，如果希望技能抽考这种有利于学校人才培养、教师教学改革、学生技能提高、企业录用合格人才的制度成为一个长期运行的制度，就必须对其进行改革。
参考文献
[1] 麻清香.高职院校学生专业技能抽考应对策略的探究[J].读与写（教育教学刊），2017，14（2）：37.
[2] 裴琴，宁金叶.以自动化技能抽考为平台的电子技术教学方法研究[J].中国教育技术装备，2018（20）：25-26.
[3] 刘晓莉.高职院校学生就业质量问题及对策研究[D].天津大学，2018.
[4] 宋小淑.高职学生学习状态调查研究[D].天津职业技术师范大学，2016.
[5] 刘娜.基于“育训结合”的高职城乡规划专业技能抽考标准及题库开发与实施研究[J].智库时代，2019（39）：201-202.
[6] 李婕，朱春红，梁时光，等.高职汽修专业教学评价改革探讨[J].汽车实用技术，2020（6）：185-187.