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儿童阅读能力的提升是一个漫长的过程,教师、家长、同伴的阅读示范在阅读内容、方法、运用等方面提供了“可视化”模板,优化了阅读能力提升路径。
阅读示范辅以活动,干预提升阅读力— —小学中年级阅读教学思考
【摘 要】
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儿童阅读能力的提升是一个漫长的过程,教师、家长、同伴的阅读示范在阅读内容、方法、运用等方面提供了“可视化”模板,优化了阅读能力提升路径。
【机 构】
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厦门市湖里区教师进修学校附属小学
【出 处】
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试题与研究:教学论坛
【发表日期】
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2019年19期
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