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黎巴嫩著名作家纪伯伦曾经满怀深情地吟唱：“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是‘妈妈’。”古往今来，人们都用最美好的文字赞美母亲，现在我们就来欣赏这样一篇文章吧！
古今中外，歌颂母爱的诗文举不胜举，稍不留意就会落入窠臼，可叶子的《枯萎的蒲公英》写母亲却做到了推陈出新，主要体现在以下几个方面：
一、运用象征，意韵悠长
象征是通过具体形象的描写来表现某种概念、思想和感情的一种文学表现手法，它要求象征之物与被象征之物之间有某种相似的特点，从而引起人们由此及彼的联想。这篇文章就运用象征手法，开篇没有直接写母亲，而是先对冬日阳光下的那一棵蒲公英进行细致描写：它的叶子边缘“已露出萎黄的老态”，却“透着铁一般的绿”，“努力地贴向地面”，力求“把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女”。蒲公英的形象自然引发了作者的联想：“这像极了我的母亲。”然后作者接着描写母亲：她“半弓着腰”，步履“蹒跚”，像蒲公英一样老态毕露；她的白发，像蒲公英绒绒的、洁白的种子；她“不惧严寒和冰霜”，像蒲公英一样默默地为儿女付出。母亲的形象与蒲公英的形象已融为一体，意韵深长，让人回味。
二、表达精妙，感人肺腑
首先，文章综合运用了多种表达方式。特别描写，绘形传神，十分精彩。如以环境描写开篇，渲染冬日“沁骨的凉”，并以百花凋零反衬蒲公英的不畏风霜，匠心独具；又如将母亲曾经的“面如花、发如墨”和老年的“眼已花、头覆雪”进行对比，对母亲的怜惜之意流露无遗。而文章中的叙述，如写母亲为“我”挖蒲公英，到异乡打工，夜以继日地刺绣等，虽一笔带过，却也同样生动感人。在描写和记叙的基础上，作家还适时插入了议论抒情，如“要想延续久远，就不能把头昂得太高，这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女”，议论精辟，发人深思；又如“我伏下身，看着那泛黄的叶片，眼就情不自禁地盈满了泪”，有怀念，有感激，感情深挚，让人动容。
其次，作家十分注重推敲语言。一是运用了各种修辞方法，如“叶们努力地贴向地面”，运用拟人，写出了蒲公英聚集生命的最后力量，把爱传递给儿女的情态；第六段连续设问，从不同角度表现了母亲的付出。二是讲究遣词造句，如写母亲“驱北风，走冰路，登火车”，动词搭配得当，构成排比句式，写出了母亲奔波的艰辛。
三、精心组织，结构严谨
文章十分注意前后衔接，如作者在刻画蒲公英的形象之后，接着借此描写了一下自己的内心感受，“我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲”，自然过渡到了对母亲的回忆。文章末尾，重新聚集眼前的蒲公英，写其“散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚”，与开篇的描写遥相呼应，让文章的结构显得十分完整。
枯萎的蒲公英
叶 子
冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。冬以它的冷漠，裹挟尽百花的艳影，留一地斑驳的枯黄。我不由得竖起大衣的领子。蓦地，一棵蒲公英，出现在我的视野里。
那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿。叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。也是呢，霜一次又一次的从天而降，树叶渐渐飞去，草茎慢慢垂下头来。生命的“红灯”，已经在不远处，正一点点逼近自己，那就用尽全部的力，贴向地面，贴向地面……这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。他们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高，这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。
我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。
去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英。“经霜的婆婆丁（蒲公英的俗号）能消炎败火，你这嗓子，应该吃点。”
她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚。那是一双怎样的脚啊！为了让孩子们正常地进入学校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡；为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用一双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。
风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。它是想探寻那丝丝缕缕里，藏着多少生活的艰辛？那就去问问太阳和月亮，几十年晨昏的默默相伴，它们如何把一个面如花、发如墨的纤纤女子，变成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪！探询那长长短短里，浸着多少爱意的疲累？那就去问问星辰，千千万万次的斗转星移，如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹，还有母亲的血泪和汗滴。
渐次地，她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞，找到自己生根发芽的一片片土地。她的脚，不怎么好用了——移动缓慢，脚步蹒跚，但她的心，还是不断地牵挂，就像那天，风在楼下，母亲在楼下。
如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。我伏下身，看着那泛黄的叶片，眼就情不自禁地盈满了泪。我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与你对话。你知道，你知道你碰到了我心中最柔软的角落，它在疼吗？
一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去。（摘自2016年山东潍坊中考语文试卷，有删节）
1.文章第二段的描写突出了蒲公英怎样的特点？
2.文章两次提到“我”的心“疼”，结合全文说一说为什么“疼”？
3.请从修辞的角度赏析文中句子。
（1）叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。
（2）风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。
4.试分析文章最后两段在全文中的作用。
参考答案：
1.刚强坚毅（生命力顽强）。
2.①为母亲付出的艰辛而心疼；②为蒲公英尚在，母亲已逝而心疼。
3.（1）拟人，通过“努力”、“力量”、“手脚”等人格化的词语，将蒲公英紧贴地面、努力生长的状态鲜活地表现出来。
（2）比喻，将母亲的白发比喻为蒲公英的种子，生动形象地描写了母亲的白发，突出了母亲为子女的辛勤付出。
4.①由联想回到现实，在结构上与开头照应；②升华主旨，赞美母亲刚强坚毅、无私奉献的品质；③表达对母亲深深的思念。
总有一些情意，如感恩老师、回报双亲，我们可以直接倾诉心声，却难免有些难为情；总有一些情怀，如做人原则、高远追求，我们可以大声宣告，却難免显得有些矫揉造作……这时，我们不妨运用象征，像高尔基，借描写海燕，歌颂无产阶级革命先驱者；像周敦颐，借刻画莲花，表现不与世俗同流合污的情怀。请借鉴这种写法，以“我以______寄深情”为题，写一篇文章。
要求：①横线上可以填一植物，如翠竹、兰花，也可以是其他事物，如红烛、小溪；②联想要自然，所借之物和所象征之意要有相似点；③不少于600字。
写作点拨：
这是一道有特殊要求的半命题作文，要我们补充具体植物或其他事物，如“翠竹”、“兰花”、“红烛”、“小溪”等，而且题目明确告诉我们，这些事物要能寄托自己的某种“深情”。所以在填充题目的时候，我们要充分考虑一下自己拟填之物与拟人之情有没有相似之处？能不能自然寄托自己特定的情怀？
题目确定好了，还要进一步分析自己所填的事物有哪些特点，这些特点中哪几条与自己所寄托的情感是有关联的，然后选择有关联的内容进行刻画。在刻画的时候，既要做到生动传神，又不能过分琐碎。因为描写具体事物不是目的，而只是通过描写它们来象征某个人物、某种感情。在刻画具体事物形象的基础上，要自然引出对这些人物、这种感情的描写和表达来，让文章主题得以升华。
具体来讲，我们可以这样构思：描写夏不畏烈日冬不惧严寒的翠竹，以此来歌颂十字路口的交通警察；描写蜡烛燃烧自己照亮他人的情景，以此来表达对辛勤教育学生的老师的感激之情；描写兰花外表朴实而香味悠长，以此来抒发自己要做谦谦君子的情志；描写日夜不停向前奔流的小溪，以此来表现自己对未来、对理想的追求……
古今中外，歌颂母爱的诗文举不胜举，稍不留意就会落入窠臼，可叶子的《枯萎的蒲公英》写母亲却做到了推陈出新，主要体现在以下几个方面：
一、运用象征，意韵悠长
象征是通过具体形象的描写来表现某种概念、思想和感情的一种文学表现手法，它要求象征之物与被象征之物之间有某种相似的特点，从而引起人们由此及彼的联想。这篇文章就运用象征手法，开篇没有直接写母亲，而是先对冬日阳光下的那一棵蒲公英进行细致描写：它的叶子边缘“已露出萎黄的老态”，却“透着铁一般的绿”，“努力地贴向地面”，力求“把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女”。蒲公英的形象自然引发了作者的联想：“这像极了我的母亲。”然后作者接着描写母亲：她“半弓着腰”，步履“蹒跚”，像蒲公英一样老态毕露；她的白发，像蒲公英绒绒的、洁白的种子；她“不惧严寒和冰霜”，像蒲公英一样默默地为儿女付出。母亲的形象与蒲公英的形象已融为一体，意韵深长，让人回味。
二、表达精妙，感人肺腑
首先，文章综合运用了多种表达方式。特别描写，绘形传神，十分精彩。如以环境描写开篇，渲染冬日“沁骨的凉”，并以百花凋零反衬蒲公英的不畏风霜，匠心独具；又如将母亲曾经的“面如花、发如墨”和老年的“眼已花、头覆雪”进行对比，对母亲的怜惜之意流露无遗。而文章中的叙述，如写母亲为“我”挖蒲公英，到异乡打工，夜以继日地刺绣等，虽一笔带过，却也同样生动感人。在描写和记叙的基础上，作家还适时插入了议论抒情，如“要想延续久远，就不能把头昂得太高，这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女”，议论精辟，发人深思；又如“我伏下身，看着那泛黄的叶片，眼就情不自禁地盈满了泪”，有怀念，有感激，感情深挚，让人动容。
其次，作家十分注重推敲语言。一是运用了各种修辞方法，如“叶们努力地贴向地面”，运用拟人，写出了蒲公英聚集生命的最后力量，把爱传递给儿女的情态；第六段连续设问，从不同角度表现了母亲的付出。二是讲究遣词造句，如写母亲“驱北风，走冰路，登火车”，动词搭配得当，构成排比句式，写出了母亲奔波的艰辛。
三、精心组织，结构严谨
文章十分注意前后衔接，如作者在刻画蒲公英的形象之后，接着借此描写了一下自己的内心感受，“我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲”，自然过渡到了对母亲的回忆。文章末尾，重新聚集眼前的蒲公英，写其“散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚”，与开篇的描写遥相呼应，让文章的结构显得十分完整。
枯萎的蒲公英
叶 子
冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。冬以它的冷漠，裹挟尽百花的艳影，留一地斑驳的枯黄。我不由得竖起大衣的领子。蓦地，一棵蒲公英，出现在我的视野里。
那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿。叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。也是呢，霜一次又一次的从天而降，树叶渐渐飞去，草茎慢慢垂下头来。生命的“红灯”，已经在不远处，正一点点逼近自己，那就用尽全部的力，贴向地面，贴向地面……这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。他们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高，这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。
我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。
去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英。“经霜的婆婆丁（蒲公英的俗号）能消炎败火，你这嗓子，应该吃点。”
她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚。那是一双怎样的脚啊！为了让孩子们正常地进入学校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡；为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用一双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。
风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。它是想探寻那丝丝缕缕里，藏着多少生活的艰辛？那就去问问太阳和月亮，几十年晨昏的默默相伴，它们如何把一个面如花、发如墨的纤纤女子，变成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪！探询那长长短短里，浸着多少爱意的疲累？那就去问问星辰，千千万万次的斗转星移，如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹，还有母亲的血泪和汗滴。
渐次地，她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞，找到自己生根发芽的一片片土地。她的脚，不怎么好用了——移动缓慢，脚步蹒跚，但她的心，还是不断地牵挂，就像那天，风在楼下，母亲在楼下。
如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。我伏下身，看着那泛黄的叶片，眼就情不自禁地盈满了泪。我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与你对话。你知道，你知道你碰到了我心中最柔软的角落，它在疼吗？
一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去。（摘自2016年山东潍坊中考语文试卷，有删节）
1.文章第二段的描写突出了蒲公英怎样的特点？
2.文章两次提到“我”的心“疼”，结合全文说一说为什么“疼”？
3.请从修辞的角度赏析文中句子。
（1）叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。
（2）风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。
4.试分析文章最后两段在全文中的作用。
参考答案：
1.刚强坚毅（生命力顽强）。
2.①为母亲付出的艰辛而心疼；②为蒲公英尚在，母亲已逝而心疼。
3.（1）拟人，通过“努力”、“力量”、“手脚”等人格化的词语，将蒲公英紧贴地面、努力生长的状态鲜活地表现出来。
（2）比喻，将母亲的白发比喻为蒲公英的种子，生动形象地描写了母亲的白发，突出了母亲为子女的辛勤付出。
4.①由联想回到现实，在结构上与开头照应；②升华主旨，赞美母亲刚强坚毅、无私奉献的品质；③表达对母亲深深的思念。
总有一些情意，如感恩老师、回报双亲，我们可以直接倾诉心声，却难免有些难为情；总有一些情怀，如做人原则、高远追求，我们可以大声宣告，却難免显得有些矫揉造作……这时，我们不妨运用象征，像高尔基，借描写海燕，歌颂无产阶级革命先驱者；像周敦颐，借刻画莲花，表现不与世俗同流合污的情怀。请借鉴这种写法，以“我以______寄深情”为题，写一篇文章。
要求：①横线上可以填一植物，如翠竹、兰花，也可以是其他事物，如红烛、小溪；②联想要自然，所借之物和所象征之意要有相似点；③不少于600字。
写作点拨：
这是一道有特殊要求的半命题作文，要我们补充具体植物或其他事物，如“翠竹”、“兰花”、“红烛”、“小溪”等，而且题目明确告诉我们，这些事物要能寄托自己的某种“深情”。所以在填充题目的时候，我们要充分考虑一下自己拟填之物与拟人之情有没有相似之处？能不能自然寄托自己特定的情怀？
题目确定好了，还要进一步分析自己所填的事物有哪些特点，这些特点中哪几条与自己所寄托的情感是有关联的，然后选择有关联的内容进行刻画。在刻画的时候，既要做到生动传神，又不能过分琐碎。因为描写具体事物不是目的，而只是通过描写它们来象征某个人物、某种感情。在刻画具体事物形象的基础上，要自然引出对这些人物、这种感情的描写和表达来，让文章主题得以升华。
具体来讲，我们可以这样构思：描写夏不畏烈日冬不惧严寒的翠竹，以此来歌颂十字路口的交通警察；描写蜡烛燃烧自己照亮他人的情景，以此来表达对辛勤教育学生的老师的感激之情；描写兰花外表朴实而香味悠长，以此来抒发自己要做谦谦君子的情志；描写日夜不停向前奔流的小溪，以此来表现自己对未来、对理想的追求……