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【摘要】在当前教育改革不断发展的环境下，消化内科教学中其教学模式也发生了很大的转变。并且在实际教学当中将案例化教学法有效的渗透到其中，而对于该教学方法的重点就是有效的借助医学案例来开展教学活动。使学生能够更好的从案例当中学习到更多知识，并让学生能够增强对消化内科知识的认识，让学生在思考中对病例进行分析，并制定出完善的处理过程。这样能够更好的培养学生对医学问题的处理能力，也能有效的增强学生独立思考的能力，对促进学生更好发展有着极大的帮助。
【关键词】消化内科教学 案例化教学法 引入分析
【中图分类号】R5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0228-01
一、在消化内科教学中运用案例化教学法的作用分析
在实际的消化内科教学当中，有效的运用案例化教学法，能够为学生提供更多的病历案例，以此来引导学生对相应知识进行探索和分析，并让学生能够在这样的案例教学当中对病理、病因和临床表现等进行有效的分析以及研究，之后再结合自身对知识掌握的情况来作出相应的诊断以及处理等。在整个教学活动当中，应为学生营造一个良好的学习环境，要模拟实际的医疗场景，使学生感受到身临其境的感觉，然后再让学生对病例进行思考并分析处理方法。在设计案例时一定要将消化内科理论知识和临床实践内容相结合，进而让学生能够在分析和解决案例问题的情况下更好的掌握相应理论知识，这样才能更好的提升学生整体学习水平。教师也要组织学生对案例进行讨论和研究，以此来培养学生独立思考的能力，通过为学生设计与案例相近的问题，这样才能更好的拓展学生的思路，使学生能够积极的参与到讨论活动当中，进而更好的增强学生整体学习水平，并提升学生临床思维能力。
二、消化内科教学中运用案例化教学法的有效策略
（一）科学导入案例内容
在引入案例前，教师应对某病症进行详细的讲解，使学生能够某病症有一定的了解和认识，之后在有意识地将治疗案例渗透到教学活动当中，进而让学生在案例知识的引导下，更好的掌握和理解所学知识，增强学生对消化内科知识的掌握能力。例如，在讲授消化内科疾病诊断以及鉴别诊断中，教师可以结合教学内容导入相应案例，案例中某女性患者，年龄：23岁，在两年前查出患有十二指肠球部溃疡，而在后期的药物治疗当中其病情有所缓解。在上周大量饮酒之后，出现突发性腹痛。通过进行体格检查发现如下阳性体征：触诊上腹部肌紧张、压痛以及反跳痛；叩诊肝浊音界消失。而在X光片观察当中，呈现膈下有游离气体的状态。在教学当中有效的将该案例渗透到其中，先让学生对案例进行了解，之后再由教师引导，使学生对案例进行分析以及研究。教师也可以根据案例提出相应的问题，让学生带着问题来分析案例，并找寻案例的解决办法。而在教学当中教师应组织学生对案例进行探讨，让学生能够结合案例提出问题，之后在教师的引导和帮助下，来协助学生找寻解决办法，这样才能使学生更好的掌握相应知识，并增强学生整体学习水平。
（二）结合教学内容，提升师生间互动和交流
在消化内科教学中运用案例化教学法时，教师所讲述的知识和治疗案例一定要与教学内容相结合，这样才能更好的提升学生学习兴趣，并且也能让学生积极的参与到教学活动当中，真正有效的增强学生整体水平。在此也要重视师生间的互动和交流，这是提升课堂教学氛围的关键部分，这样的形式才能更为有效的建立师生互助的课堂环境。教师在将治疗案例发给学生之后，应让学生对相应案例资料进行阅读，之后再引导学生自由分组，并为学生提供充足的案例讨论的时间。而对于教师来说应在案例教学当中起到引导的作用，在学生遇到问题时应给予学生良好的帮助和指导，使学生有效的掌握和理解所学知识，帮助学生更好的把握重点和难点知识。而在这样的教学形式下，能够更好的增强学生自主学习能力以及协作学习能力，对增强学生全方面能力也有极大的帮助。
（三）结合实际临床治疗内容，以此来增强学生临床思维能力
运用案例化教学法开展教学活动时，应科学合理的将案例教学与临床治疗进行有效的融合。在教学开展前教师应对病历案例开展医理讲解，之后再引导学生开展自主学习活动。使学生能够对案例开展自主分析以及诊断，然后采取由小组讨论的形式，让学生根据病史和出现的症状来开展分析和研究，之后分辨出具体的病症，再结合病症制定出完善的治疗方法。在这样的教学形式下，能够更好的增强学生的临床思维能力，真正有效的提升学生综合能力，并且也能增強学生的诊治病例、分析病史以及诊断症状和制定治疗方法的整体能力，对促进学生未来长远稳定发展有着极大的帮助。
三、结束语
在消化内科教学当中，应科学有效的运用案例化教学法。在开展完教学任务后，教师应结合教学内容来为学生设计教学案例，让学生针对案例内容进行分析，进而引导学生对案例指导合理的解决办法。这样才能使学生更好的理解和掌握相应的知识，并能够加深学生的记忆，增强学生整体学习水平。
参考文献：
[1]冯飞霞.消化内科教学中案例化教学法的实施[J].学园，2015（03）：179.
[2]杨淑敏.案例化教学法在消化内科教学中的应用研究[J].中国科教创新导刊，2014（11）：97-98.
【关键词】消化内科教学 案例化教学法 引入分析
【中图分类号】R5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0228-01
一、在消化内科教学中运用案例化教学法的作用分析
在实际的消化内科教学当中，有效的运用案例化教学法，能够为学生提供更多的病历案例，以此来引导学生对相应知识进行探索和分析，并让学生能够在这样的案例教学当中对病理、病因和临床表现等进行有效的分析以及研究，之后再结合自身对知识掌握的情况来作出相应的诊断以及处理等。在整个教学活动当中，应为学生营造一个良好的学习环境，要模拟实际的医疗场景，使学生感受到身临其境的感觉，然后再让学生对病例进行思考并分析处理方法。在设计案例时一定要将消化内科理论知识和临床实践内容相结合，进而让学生能够在分析和解决案例问题的情况下更好的掌握相应理论知识，这样才能更好的提升学生整体学习水平。教师也要组织学生对案例进行讨论和研究，以此来培养学生独立思考的能力，通过为学生设计与案例相近的问题，这样才能更好的拓展学生的思路，使学生能够积极的参与到讨论活动当中，进而更好的增强学生整体学习水平，并提升学生临床思维能力。
二、消化内科教学中运用案例化教学法的有效策略
（一）科学导入案例内容
在引入案例前，教师应对某病症进行详细的讲解，使学生能够某病症有一定的了解和认识，之后在有意识地将治疗案例渗透到教学活动当中，进而让学生在案例知识的引导下，更好的掌握和理解所学知识，增强学生对消化内科知识的掌握能力。例如，在讲授消化内科疾病诊断以及鉴别诊断中，教师可以结合教学内容导入相应案例，案例中某女性患者，年龄：23岁，在两年前查出患有十二指肠球部溃疡，而在后期的药物治疗当中其病情有所缓解。在上周大量饮酒之后，出现突发性腹痛。通过进行体格检查发现如下阳性体征：触诊上腹部肌紧张、压痛以及反跳痛；叩诊肝浊音界消失。而在X光片观察当中，呈现膈下有游离气体的状态。在教学当中有效的将该案例渗透到其中，先让学生对案例进行了解，之后再由教师引导，使学生对案例进行分析以及研究。教师也可以根据案例提出相应的问题，让学生带着问题来分析案例，并找寻案例的解决办法。而在教学当中教师应组织学生对案例进行探讨，让学生能够结合案例提出问题，之后在教师的引导和帮助下，来协助学生找寻解决办法，这样才能使学生更好的掌握相应知识，并增强学生整体学习水平。
（二）结合教学内容，提升师生间互动和交流
在消化内科教学中运用案例化教学法时，教师所讲述的知识和治疗案例一定要与教学内容相结合，这样才能更好的提升学生学习兴趣，并且也能让学生积极的参与到教学活动当中，真正有效的增强学生整体水平。在此也要重视师生间的互动和交流，这是提升课堂教学氛围的关键部分，这样的形式才能更为有效的建立师生互助的课堂环境。教师在将治疗案例发给学生之后，应让学生对相应案例资料进行阅读，之后再引导学生自由分组，并为学生提供充足的案例讨论的时间。而对于教师来说应在案例教学当中起到引导的作用，在学生遇到问题时应给予学生良好的帮助和指导，使学生有效的掌握和理解所学知识，帮助学生更好的把握重点和难点知识。而在这样的教学形式下，能够更好的增强学生自主学习能力以及协作学习能力，对增强学生全方面能力也有极大的帮助。
（三）结合实际临床治疗内容，以此来增强学生临床思维能力
运用案例化教学法开展教学活动时，应科学合理的将案例教学与临床治疗进行有效的融合。在教学开展前教师应对病历案例开展医理讲解，之后再引导学生开展自主学习活动。使学生能够对案例开展自主分析以及诊断，然后采取由小组讨论的形式，让学生根据病史和出现的症状来开展分析和研究，之后分辨出具体的病症，再结合病症制定出完善的治疗方法。在这样的教学形式下，能够更好的增强学生的临床思维能力，真正有效的提升学生综合能力，并且也能增強学生的诊治病例、分析病史以及诊断症状和制定治疗方法的整体能力，对促进学生未来长远稳定发展有着极大的帮助。
三、结束语
在消化内科教学当中，应科学有效的运用案例化教学法。在开展完教学任务后，教师应结合教学内容来为学生设计教学案例，让学生针对案例内容进行分析，进而引导学生对案例指导合理的解决办法。这样才能使学生更好的理解和掌握相应的知识，并能够加深学生的记忆，增强学生整体学习水平。
参考文献：
[1]冯飞霞.消化内科教学中案例化教学法的实施[J].学园，2015（03）：179.
[2]杨淑敏.案例化教学法在消化内科教学中的应用研究[J].中国科教创新导刊，2014（11）：97-98.