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从“问题解决”教学模式的内涵入手，分析了问题情境创设的要素和原则，并从开展学习策略教学、完善策略型学习者的元认知、加强执行性控制过程的管理和发展创造性思维能力等四个方面，进一步探讨了“问题解决”能力培养的具体途径。
关于“问题解决”教学模式的探讨
【摘 要】
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从“问题解决”教学模式的内涵入手，分析了问题情境创设的要素和原则，并从开展学习策略教学、完善策略型学习者的元认知、加强执行性控制过程的管理和发展创造性思维能力等四个
【机 构】
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中国矿业大学北京管理学院
【出 处】
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山西煤炭管理干部学院学报
【发表日期】
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2008年1期
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