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生长是每个人的权利,教育更应以生命的视角关照师生的成长。“百草园”应成为师生成长的沃土,滋养师生生命成长的乐园。江苏省常州市新北区百草园小学从文化理念主张的确立、课堂教学的变革、教师团队的多元共长、校园生活的重构设计等方面进行实践研究,教育只有回归到生长的本身,才能更好地实现生命意义的回归。
用生长定义百草园
【摘 要】
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生长是每个人的权利,教育更应以生命的视角关照师生的成长。“百草园”应成为师生成长的沃土,滋养师生生命成长的乐园。江苏省常州市新北区百草园小学从文化理念主张的确立、
【机 构】
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江苏省常州市新北区百草园小学
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2019年90期
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