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<正>我国中小学经过新课程改革的洗礼,课堂教学正处于转型之中,越来越多的一线教师寻求基于对话性沟通的"协同学习"(collaborative learning)的设计。然而,转型中的课堂面临诸多转型的烦恼,其中一个突出的烦恼就是怎样才称得上协同学习,如何有效地实现协同学习。本文旨在揭示协同学习的本质,探讨协同学习的设计及其实施。