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“学会共处”作为教育的四大支柱之一，已成为21世纪重要的学习需求。“学会共处”作为学前教育课程的新取向对“文明交往”的同伴共处、“和谐共处”的师幼互动的形成，“关关与共”的幼儿园文化的营造具有积极意义；其价值取向主要在于培养儿童的自我意识、他者意识、群体意识；“学会共处”作为学前教育课程的建设，以弹性的游戏课程的设计、基于教师指导的课程实施和以园本课程制度为依托的课程运行为主要方向。