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摘 要：随着小升初压力的不断加深、课程的难度不断加大，如何提高小学语文的教学策略，成为小学语文教学的一大难点和重点所在。因为只有提高了教学的有效性，才能提高学生们的学习效率，进而在有限的课时中学习、掌握到更多的知识，从而达到提高成绩这一目的。如何打造一个高效、优质的课堂，是我们的教学重点，本文将通过分析小学语文教学在现阶段所存在的一些问题弊端，以及学科特点、提示教学有效性的重要目的，加以论述，从而就这些问题加以改正，就如何才能更好的提高小学语文的教学，提供一些有效的方法途径。
关键词：小学语文；教学方法；有效途径
语文这门学科，在每个学生一生的教育中都十分重要，学好语文，不仅仅是学习好各项学科的基础，也是同学们能否取得优异成绩的关键。随着教育的不断改革、推进，小学语文的难度已经大大提升，如何才能让学生更好的学习，提高课堂的效率，是最为重要的一个途径。这就要求我们正视现阶段的教育问题，及时改正，采取好的策略，提高同学们的学习热情，改良教学方式方法，从而达到教学的优质、高效性。
一、小学语文的学科特点
（一）内容丰富，基础性强
小学阶段，语文课的知识量非常之大，有拼音、生字、词汇、作文等，单单汉子来说，就需要掌握基本笔画、常见偏旁部首，不仅要求正确书写，还得具备一定的书写速度。此外，还有背诵课文，阅读理解等，这对于小学生来说，是很大的学习难点。
（二）人文性和實践性较强
随着社会的不断发展，素质教育的推行越来越严格。小学语文阶段，人文性和实践性的特征也越来越明显。不单单是要求小学生掌握书本知识，还需要我们上升到思想层面以及熟练的运用于现实当中。比如：需要分析、了解作者文章背后的人文涵义，学习书中人物的优秀品格。熟练背诵古诗，有较强的“听说读写”能力等。
二、小学语文学习过程中的难点
（一）小学生学习压力大，缺乏学习热情
当代小学生的课业压力之大，已经让人咋舌。越来越多的小学生都戴起来眼镜，显得疲惫不堪。很多小学生都背负着繁重的学习压力，全然没有了学习热情和学习兴趣。如果不用对方法去学习，则永远是被动的接受知识，自然学习效果就差强人意。
（二）小学生理解力薄弱，缺乏学习耐心
小学生的天性是爱玩、爱动，由于年龄尚小，本身的思维能力、理解能力都非常薄弱，因此学习能力也是有限的。加之小学生基本都是遇事“三分钟热度”，很难保有学习的耐心，这就要求我们必须用对方法，才能让课堂变得优质和高效，而不是老师一人唱独角戏。
三、提高小学语文教学的有效方法途径
（一）提高老师的自身素养
学校应该多组织老师到教育发达地区学习，跟上当前的教育形式。尤其是上了年纪的老师，更应该先从改变自身做起，摒弃掉死板的教学模式，多多创新，研究当前的学生心理，从实际出发，因材施教，提高教学效率。
（二）提高学生的学习兴趣
俗话说：“兴趣是人最好的老师”，只有当学生产生了兴趣，才能更好的学习。尤其到了小学的中高年级阶段，课业压力越来越大，我们应该努力让课堂氛围轻松，老师也要改变以往严厉的教学方式，多鼓励学生，人只有受到表扬、肯定，才能更好的投入学习当中，进而提高学生们的主动性、积极性，体验到语文的乐趣所在。
（三）培养学生的问题意识
这样，有助于增强学生们和老師之间的互动，更好的掌握所学知识。例如：我们老师可以尽量减少提问，研究表明，老师提出10个问题，都不如学生自主的提出一个，我们可以改良以往的一味由老师提问的形式，讲完课后，留给学生10分钟，消化、理解所学知识，提出自己的疑问来，这样一来，教与学不会分裂，形成了一个统一的整体。学生自主提问，老师帮忙回答，这种变革相信对于提高课堂效率有着不错的效果，不仅如此，学生主动的学习能力也会有一定的提高。
（四）夯实基础知识，勤加练习记忆
小学语文的知识量很大，内容又非常繁杂，拼音、汉字、词语、文章，然而，所有的知识又是一个有机的整体，环环相扣，如果汉字、拼音掌握的不好，那么会直接影响后续知识的吸收。因此，基础知识一定要夯实，只有打下了牢固的基础，才能让学习融会贯通。我们常说“读书百遍其义自见”就是这个道理。平常要多写、多练，“好记性不如烂笔头”，只有多写、多练，知识才能更加牢靠的掌握。
（五）营造轻松的课堂氛围
中高年级的小学生，已经开始有较强的自尊意识，一些孩子性格内向，不会提问，会影响学习效果。可是，课堂氛围一轻松，让每个学生都参与进教学中，效果就大不一样了。比如学习一篇课文，可以让大家进行角色扮演，用戏剧的形式来学习课文，这样，不仅能更好的融入书本，对于课文里的人物、事件都更加贴近，理解起来也更容易。课堂氛围变得轻松、活跃之后，对于学生的创造力、创新力也是大有好处呢。
（六）多读书多背诵，注重积累过程
多读书多背诵，这是提高语文能力的最佳途径。把知识记在脑中，在我们需要的时候就能信手拈来，尤其在写作过程当中，多用成语、格言，就能大大提升文章的品质。因此，务必要注重日常的积累学习，量变最终会导致质变，当我们的词汇积累到一定水平，阅读、写作的能力自然会大幅度提升。
（七）利用多媒体教学
随着科技日新月异的快速发展，投影仪、幻灯片等多媒体的现代化教学手段，早已经运用的非常广泛。相比传统的书本教学模式，多媒体教学有很大优势：吸引小学生的学习兴趣，引发他们的注意力。尤其是多媒体教学在情景教学这一领域的运用，效果更是得天独厚。我们的老师可以根据不同的教学内容，选择相关的图片啦、背景音乐啦、影像作品等，在视觉和听觉的双重感官影响下，来提高教学的趣味性，吸引学生学习，提高学习效率。
四、结束语
综上所述，提高小学语文教学途径，是非常重要的一个课题，应该作为我们今后的教学重点来研究，我们应该秉承着严谨的态度，不断努力创新的举措，与时俱进，因材施教。采取更好、更高效的模式来开展教学工作。
参考文献：
[1]张春燕.谈如何提高小学语文教学的有效性[J].西部素质教育，2016.
[2]朱玉红.浅谈提高小学语文教学有效性的策略[J].素质教育论坛，2012.
[3]肖芳芳.浅谈如何提高小学语文课堂教学中提问的有效性[J].现代阅读：教育版，2012.
关键词：小学语文；教学方法；有效途径
语文这门学科，在每个学生一生的教育中都十分重要，学好语文，不仅仅是学习好各项学科的基础，也是同学们能否取得优异成绩的关键。随着教育的不断改革、推进，小学语文的难度已经大大提升，如何才能让学生更好的学习，提高课堂的效率，是最为重要的一个途径。这就要求我们正视现阶段的教育问题，及时改正，采取好的策略，提高同学们的学习热情，改良教学方式方法，从而达到教学的优质、高效性。
一、小学语文的学科特点
（一）内容丰富，基础性强
小学阶段，语文课的知识量非常之大，有拼音、生字、词汇、作文等，单单汉子来说，就需要掌握基本笔画、常见偏旁部首，不仅要求正确书写，还得具备一定的书写速度。此外，还有背诵课文，阅读理解等，这对于小学生来说，是很大的学习难点。
（二）人文性和實践性较强
随着社会的不断发展，素质教育的推行越来越严格。小学语文阶段，人文性和实践性的特征也越来越明显。不单单是要求小学生掌握书本知识，还需要我们上升到思想层面以及熟练的运用于现实当中。比如：需要分析、了解作者文章背后的人文涵义，学习书中人物的优秀品格。熟练背诵古诗，有较强的“听说读写”能力等。
二、小学语文学习过程中的难点
（一）小学生学习压力大，缺乏学习热情
当代小学生的课业压力之大，已经让人咋舌。越来越多的小学生都戴起来眼镜，显得疲惫不堪。很多小学生都背负着繁重的学习压力，全然没有了学习热情和学习兴趣。如果不用对方法去学习，则永远是被动的接受知识，自然学习效果就差强人意。
（二）小学生理解力薄弱，缺乏学习耐心
小学生的天性是爱玩、爱动，由于年龄尚小，本身的思维能力、理解能力都非常薄弱，因此学习能力也是有限的。加之小学生基本都是遇事“三分钟热度”，很难保有学习的耐心，这就要求我们必须用对方法，才能让课堂变得优质和高效，而不是老师一人唱独角戏。
三、提高小学语文教学的有效方法途径
（一）提高老师的自身素养
学校应该多组织老师到教育发达地区学习，跟上当前的教育形式。尤其是上了年纪的老师，更应该先从改变自身做起，摒弃掉死板的教学模式，多多创新，研究当前的学生心理，从实际出发，因材施教，提高教学效率。
（二）提高学生的学习兴趣
俗话说：“兴趣是人最好的老师”，只有当学生产生了兴趣，才能更好的学习。尤其到了小学的中高年级阶段，课业压力越来越大，我们应该努力让课堂氛围轻松，老师也要改变以往严厉的教学方式，多鼓励学生，人只有受到表扬、肯定，才能更好的投入学习当中，进而提高学生们的主动性、积极性，体验到语文的乐趣所在。
（三）培养学生的问题意识
这样，有助于增强学生们和老師之间的互动，更好的掌握所学知识。例如：我们老师可以尽量减少提问，研究表明，老师提出10个问题，都不如学生自主的提出一个，我们可以改良以往的一味由老师提问的形式，讲完课后，留给学生10分钟，消化、理解所学知识，提出自己的疑问来，这样一来，教与学不会分裂，形成了一个统一的整体。学生自主提问，老师帮忙回答，这种变革相信对于提高课堂效率有着不错的效果，不仅如此，学生主动的学习能力也会有一定的提高。
（四）夯实基础知识，勤加练习记忆
小学语文的知识量很大，内容又非常繁杂，拼音、汉字、词语、文章，然而，所有的知识又是一个有机的整体，环环相扣，如果汉字、拼音掌握的不好，那么会直接影响后续知识的吸收。因此，基础知识一定要夯实，只有打下了牢固的基础，才能让学习融会贯通。我们常说“读书百遍其义自见”就是这个道理。平常要多写、多练，“好记性不如烂笔头”，只有多写、多练，知识才能更加牢靠的掌握。
（五）营造轻松的课堂氛围
中高年级的小学生，已经开始有较强的自尊意识，一些孩子性格内向，不会提问，会影响学习效果。可是，课堂氛围一轻松，让每个学生都参与进教学中，效果就大不一样了。比如学习一篇课文，可以让大家进行角色扮演，用戏剧的形式来学习课文，这样，不仅能更好的融入书本，对于课文里的人物、事件都更加贴近，理解起来也更容易。课堂氛围变得轻松、活跃之后，对于学生的创造力、创新力也是大有好处呢。
（六）多读书多背诵，注重积累过程
多读书多背诵，这是提高语文能力的最佳途径。把知识记在脑中，在我们需要的时候就能信手拈来，尤其在写作过程当中，多用成语、格言，就能大大提升文章的品质。因此，务必要注重日常的积累学习，量变最终会导致质变，当我们的词汇积累到一定水平，阅读、写作的能力自然会大幅度提升。
（七）利用多媒体教学
随着科技日新月异的快速发展，投影仪、幻灯片等多媒体的现代化教学手段，早已经运用的非常广泛。相比传统的书本教学模式，多媒体教学有很大优势：吸引小学生的学习兴趣，引发他们的注意力。尤其是多媒体教学在情景教学这一领域的运用，效果更是得天独厚。我们的老师可以根据不同的教学内容，选择相关的图片啦、背景音乐啦、影像作品等，在视觉和听觉的双重感官影响下，来提高教学的趣味性，吸引学生学习，提高学习效率。
四、结束语
综上所述，提高小学语文教学途径，是非常重要的一个课题，应该作为我们今后的教学重点来研究，我们应该秉承着严谨的态度，不断努力创新的举措，与时俱进，因材施教。采取更好、更高效的模式来开展教学工作。
参考文献：
[1]张春燕.谈如何提高小学语文教学的有效性[J].西部素质教育，2016.
[2]朱玉红.浅谈提高小学语文教学有效性的策略[J].素质教育论坛，2012.
[3]肖芳芳.浅谈如何提高小学语文课堂教学中提问的有效性[J].现代阅读：教育版，2012.