【摘 要】
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在新一轮课程改革中，小学数学教材提供的学习素材弹性较大，可支配因素多，内容的呈现更具综合性。这就给教师提供了广阔的有效改造学习素材的空间。有效改造学习素材，要求教师在充
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在新一轮课程改革中，小学数学教材提供的学习素材弹性较大，可支配因素多，内容的呈现更具综合性。这就给教师提供了广阔的有效改造学习素材的空间。有效改造学习素材，要求教师在充分了解和把握课程标准、学科特点、教学目标、教材编写意图的基础上，以教材为载体，灵活有效地对学习素材进行补充、重组，以拓展课堂教学空间。
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