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摘 要： 本文分析了高中生物教学中存在的主要问题，如学生不够重视高中生物的学习，教师对教学内容把握不充分，教学观念和手段相对落后。并针对这些问题提出了改进对策：转变学生观念，重视生物课的学习；转变教师的教学观念，适当使用多媒体教学，并提高自身素质。
关键词： 高中生物教学 存在问题 改进对策
随着社会进步和经济的快速发展，我国的教育改革也在不断深入发展，在当前的新课程改革过程中，高中生物教学也出现了许多问题。高中生物教师，要更多地结合新课改要求，不断加强自身学习。学生也要积极调整自己的学习状态。本文对我国当前高中生物教学中存在的问题进行了分析，并提出了有针对性的解决对策。
1.高中生物教学中存在的问题
1.1学生不够重视生物学习。
学生不重视生物学科的学习，可能有以下原因：一是教师引导工作不到位，不能适时激发学生的学习兴趣；二是受到初中生物死记硬背等方法的影响，学习兴趣不浓。
1.2教师的教学观念相对落后。
观念能很好地指导行为，当前，高中生物教学中存在的各种问题，终究都是由于落后的教学观念引起的。在传统的教学中，教师将更多的注意力投放在了知识构建上，而严重忽视了培养学生的能力，这种“轻能力、重知识”的落后教学观，在教学活动中直接催生了“灌输式”教育。
1.3教学手段相对落后。
由于社会的快速发展，教育科技在不断进步，加之新课改理念的深入影响，在高中生物教学中可以采用更多的教学手段。例如，目前多媒体已经走进了课堂，部分地区已经大范围普及多媒体教学。但是，许多教师因受到传统惯性思维的影响，特别是一些资历较深、经验丰富的教师，往往因为不适应多媒体这种新式教学手段，他们中的很多人仍在继续走“一支教棍、一块黑板、一支粉笔”的老路；另外，部分经济发展较慢，条件相对落后的地区，他们的教学设备更新较慢，致使其当前的教学方式仍旧停留在传统的相对落后阶段。这些落后的教学手段都在一定程度上限制了生物学科的发展。
1.4不能充分把握教学内容。
当前，很多高中生物教师不能准确把握教学内容和要求，无法恰到好处地准确理解教材和把握新教材内容。许多高中生物教师已经习惯使用传统的相对落后的教学模式及旧版本的教材辅助资料，然而这些都与新课程不匹配，所以，教学内容的广度和深度都不够，这样很难从整体出发考虑高中生物课程总体目标，把握教学进度和内容同步进行，很难正确处理新旧教材间的种种矛盾，同时很难处理好教学内容与课时的矛盾，严重影响到日常的教学质量。
2.改进高中生物教学中存在问题的对策
2.1转变学生观念，重视生物学习。
转变学生对高中生物的传统认识，要在学习每一模块前和复习高三每轮前开展学法讲座，从教材在高考中的地位、学习方法及特点等方面进行讲解，使学生在思想上高度重视生物学习；教师要上好每一节课，把课堂上最精彩的瞬间呈现给学生，激发他们潜在学习能力和学习兴趣。完善课堂的各个环节，集思广益、共同探讨课堂教学方法，努力提升每位教师的教学水平，让学生信服你、喜欢你，激发学生对生物学科的学习兴趣，达到轻松教学的目的。
2.2改进教师的教学观念。
新一轮课程改革不仅是更换教科书这么简单的事，从更深层次讲，它是一场改变原有人才培养模式、学生学习方式、教学方式及教学观念的重大变革。换句话说，新课程的实施是涉及实践和理论的一个复杂问题，且传统教学观念已经不能适应新时期教学工作，我们需要设法改进落后的传统教育观念，转变“轻能力、重知识”的思想观念。在日常的教学中努力把能力培养和知识学习结合起来，使学生成为兼具综合能力和扎实基本功的创新型人才。
2.3采用先进教学手段，适当开展多媒体教学。
高中生物学科是一门应用性和理论性相结合的综合学科。特别是进入高中阶段之后，生物学科中涉及的一些理论知识通常比较抽象难懂，这给部分空间想象能力相对较差的学生造成了学习障碍。为了更好地解决这个问题，教师应该采用先进的教学手段，在教学过程中尝试利用多媒体这一教学工具，通过形象、直观的多媒体教学，使高中生物学科的抽象的知识变得形象直观。这样能既能激发学生学习生物的兴趣，又便于学生掌握和理解那些抽象的知识点。
2.4提高教师自身素质。
教师是生物教学活动的领导者和组织者，所以，教师的素质会对教学活动产生重大影响。在高中生物教学中采用什么样的教学手段、依据什么样的教学理念，都离不开教师的实践作用。为了更好地适应新课改的要求、努力实现素质教育，广大高中生物教师一定要不断增长自身的知识、提高自身素质，只有这样才能不断适应日新月异的教育新形势。
综上所述，我国高中生物教学中还存在一些问题，采取行之有效的教学方法解决这些问题是一项长期的工作，需要教师在把握学生心理、尊重教学规律基础上进一步研究探讨。
参考文献：
[1]周志全.浅析高中生物教学中的合作学习实践问题[J].中学生物学，2011，10：29-30.
[2]陈云.高中生物教学中存在的不足与对策[J].学园（教育科研），2012，02：147.
[3]彭小芳.高中生物教学中存在的问题和解决措施[J].新课程学习（中），2012，06：48-49.
[4]张佳.浅析高中生物教学中探究性教学的应用[J].教师，2013，24：104.
关键词： 高中生物教学 存在问题 改进对策
随着社会进步和经济的快速发展，我国的教育改革也在不断深入发展，在当前的新课程改革过程中，高中生物教学也出现了许多问题。高中生物教师，要更多地结合新课改要求，不断加强自身学习。学生也要积极调整自己的学习状态。本文对我国当前高中生物教学中存在的问题进行了分析，并提出了有针对性的解决对策。
1.高中生物教学中存在的问题
1.1学生不够重视生物学习。
学生不重视生物学科的学习，可能有以下原因：一是教师引导工作不到位，不能适时激发学生的学习兴趣；二是受到初中生物死记硬背等方法的影响，学习兴趣不浓。
1.2教师的教学观念相对落后。
观念能很好地指导行为，当前，高中生物教学中存在的各种问题，终究都是由于落后的教学观念引起的。在传统的教学中，教师将更多的注意力投放在了知识构建上，而严重忽视了培养学生的能力，这种“轻能力、重知识”的落后教学观，在教学活动中直接催生了“灌输式”教育。
1.3教学手段相对落后。
由于社会的快速发展，教育科技在不断进步，加之新课改理念的深入影响，在高中生物教学中可以采用更多的教学手段。例如，目前多媒体已经走进了课堂，部分地区已经大范围普及多媒体教学。但是，许多教师因受到传统惯性思维的影响，特别是一些资历较深、经验丰富的教师，往往因为不适应多媒体这种新式教学手段，他们中的很多人仍在继续走“一支教棍、一块黑板、一支粉笔”的老路；另外，部分经济发展较慢，条件相对落后的地区，他们的教学设备更新较慢，致使其当前的教学方式仍旧停留在传统的相对落后阶段。这些落后的教学手段都在一定程度上限制了生物学科的发展。
1.4不能充分把握教学内容。
当前，很多高中生物教师不能准确把握教学内容和要求，无法恰到好处地准确理解教材和把握新教材内容。许多高中生物教师已经习惯使用传统的相对落后的教学模式及旧版本的教材辅助资料，然而这些都与新课程不匹配，所以，教学内容的广度和深度都不够，这样很难从整体出发考虑高中生物课程总体目标，把握教学进度和内容同步进行，很难正确处理新旧教材间的种种矛盾，同时很难处理好教学内容与课时的矛盾，严重影响到日常的教学质量。
2.改进高中生物教学中存在问题的对策
2.1转变学生观念，重视生物学习。
转变学生对高中生物的传统认识，要在学习每一模块前和复习高三每轮前开展学法讲座，从教材在高考中的地位、学习方法及特点等方面进行讲解，使学生在思想上高度重视生物学习；教师要上好每一节课，把课堂上最精彩的瞬间呈现给学生，激发他们潜在学习能力和学习兴趣。完善课堂的各个环节，集思广益、共同探讨课堂教学方法，努力提升每位教师的教学水平，让学生信服你、喜欢你，激发学生对生物学科的学习兴趣，达到轻松教学的目的。
2.2改进教师的教学观念。
新一轮课程改革不仅是更换教科书这么简单的事，从更深层次讲，它是一场改变原有人才培养模式、学生学习方式、教学方式及教学观念的重大变革。换句话说，新课程的实施是涉及实践和理论的一个复杂问题，且传统教学观念已经不能适应新时期教学工作，我们需要设法改进落后的传统教育观念，转变“轻能力、重知识”的思想观念。在日常的教学中努力把能力培养和知识学习结合起来，使学生成为兼具综合能力和扎实基本功的创新型人才。
2.3采用先进教学手段，适当开展多媒体教学。
高中生物学科是一门应用性和理论性相结合的综合学科。特别是进入高中阶段之后，生物学科中涉及的一些理论知识通常比较抽象难懂，这给部分空间想象能力相对较差的学生造成了学习障碍。为了更好地解决这个问题，教师应该采用先进的教学手段，在教学过程中尝试利用多媒体这一教学工具，通过形象、直观的多媒体教学，使高中生物学科的抽象的知识变得形象直观。这样能既能激发学生学习生物的兴趣，又便于学生掌握和理解那些抽象的知识点。
2.4提高教师自身素质。
教师是生物教学活动的领导者和组织者，所以，教师的素质会对教学活动产生重大影响。在高中生物教学中采用什么样的教学手段、依据什么样的教学理念，都离不开教师的实践作用。为了更好地适应新课改的要求、努力实现素质教育，广大高中生物教师一定要不断增长自身的知识、提高自身素质，只有这样才能不断适应日新月异的教育新形势。
综上所述，我国高中生物教学中还存在一些问题，采取行之有效的教学方法解决这些问题是一项长期的工作，需要教师在把握学生心理、尊重教学规律基础上进一步研究探讨。
参考文献：
[1]周志全.浅析高中生物教学中的合作学习实践问题[J].中学生物学，2011，10：29-30.
[2]陈云.高中生物教学中存在的不足与对策[J].学园（教育科研），2012，02：147.
[3]彭小芳.高中生物教学中存在的问题和解决措施[J].新课程学习（中），2012，06：48-49.
[4]张佳.浅析高中生物教学中探究性教学的应用[J].教师，2013，24：104.