【摘 要】
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通过诗歌学习传承文化、获得审美体验，注重以大概念为核心、课程结构化与整合的理念是落实新课标的有效途径。具体的策略包括：精准提取大概念，将其细化为核心概念、子概念群；制定基于大概念的学习目标、构建实施框架，围绕目标，分析作品、作家的关联，将大单元文本进行多元整合，开展以“驱动问题—项目活动—学习评价”为路径的大单元项目式学习；在“寻找唐代诗坛最闪亮的星”大单元项目式学习中，以“谁是唐代诗坛最闪亮的星
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通过诗歌学习传承文化、获得审美体验，注重以大概念为核心、课程结构化与整合的理念是落实新课标的有效途径。具体的策略包括：精准提取大概念，将其细化为核心概念、子概念群；制定基于大概念的学习目标、构建实施框架，围绕目标，分析作品、作家的关联，将大单元文本进行多元整合，开展以“驱动问题—项目活动—学习评价”为路径的大单元项目式学习；在“寻找唐代诗坛最闪亮的星”大单元项目式学习中，以“谁是唐代诗坛最闪亮的星”为驱动事项，设计了核心问题及与其对应的项目子任务——吟唱、鉴赏、品评唐诗，生命吟唱、评选巨星，开展项目活动、制作项目作品、进行成果交流与学习评价；采用表现性与终结性评价，助推大单元项目式学习高效开展。通过实践，师生共同发展，推动了旧教材新教法改革。
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