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摘 要：快速发展的信息技术影响整个社会的生活方式。高校越来越致力于教学方法改革，着力探索新的教学手段。受此影响，教师在教学中的地位受到一定冲击和弱化。本文即着眼于此，分析教师在教学中的主导作用。
关键词：教师；教学；主导作用
一、引言
在教学过程中，在教师的“教”与学生的“學”这两种行为的讨论中，存在“学生中心论”和“教师中心论”的观点。这两种理论各有所重，但不够客观。近年来，随着现代教育理念和教育手段的不断发展，教师在教学中的地位和角色不断发生变化。越来越多的人强调学生在教学活动中的中心地位，以及现代先进通信手段和网络资源的重要性，以至于教师在教学中的地位不断被弱化，甚至被忽略。
学生是教学对象，是学习主体。学生学习能动性直接影响着其学习效果。但这并不能抹杀教师在整个教学活动中的作用。在持续连贯的教学活动中，教师起着不可替代的主导作用。
二、教师在教学活动中的作用体现
1.教师的知识储备和认知水平直接影响学生的知识水平
知识是教师教学活动得以开展的决定性因素之一。丰富的专业知识是学生所看重的教师素养之一。教师在教学活动中可以严厉，甚至吹毛求疵，但是不能在专业知识领域有不足。教师是输送知识的源泉，在教学活动中需按照社会的具体要求，通过组织教学活动向学生传授知识。
教师不仅仅要掌握自己所教授的知识点，了解与之相关的背景知识，还要不断扩充自己的知识面。教师的知识储备是学生所获知识的直接来源。教师的知识储备越丰富，才能在授课活动中做到游刃有余，才能把课上得生动有趣。
2.教师的教学方法和手段直接影响着学生的学习效果
教学方法是指为了实现教学目标，完成教学任务，教师在教学过程中运用的方法和手段的总称。教学方法是教学活动重要因素之一。若教师没有正确的授课方法，很难实现教学目标，何谈保证教学效果。在现代教学活动中，教师应该合理地结合各类教学手段，提高学生的学习兴趣，激发学生学习的主动性，从而实现教学目标。在备课过程中，教师必须严肃认真地思考具体的授课方法，可以借鉴现在流行的“翻转课堂”“项目教学法”“浸入式教学法”等，提高授课的趣味性和吸引力，争取达到最佳的授课效果。
3.教师的素养在教学活动中起着巨大的作用
在受教育过程中，人不仅获取知识和技能，更重要的是构建一定的文化价值体系。教育的过程不仅是必要的知识传播过程，更是师生之间互动的过程，是思想和情感交流的过程。教师要满足学生对知识的渴求，最大限度激发其自主求知的愿望。
实践证明，学生更喜欢学习他们爱戴的教师所授的科目。教师的世界观、言行特点、为人处世的方法态度都对学生有一定影响。因此，教师应该注意自己的言行举止，传递正能量，做学生的楷模。伟大的教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“教师自身的个性和素养决定着他培养出怎样的学生。”教师是整个教育教学活动的组织者和领导者。教师要具备丰富的精神世界，只有这样才能对学生进行精神层面的教育。教师自身的个性特点、知识储备和生活阅历于学生而言，是最具影响力的品质。教师若没有较高的个人素养和生活阅历，教学活动很难有效开展。只有当自身的智慧、审美和生活理念完全吸引和鼓舞学生的时候，教师的言谈才能引起学生的关注和共鸣。
人们喜用“长明灯”来比喻自己爱戴的教师。古希腊有位哲人说：“头脑不是一个要填满的容器，而是一束需要点燃的火把。”点燃火把需要燃烧的火种，而教师就是这火种。
三、结论
社会对教师这一职业的最基本要求就是教书育人，这是教师的本职工作。成功的教学活动必须由教师来设计、组织和实施。教师在教学活动中的作用是任何其他因素所不能替代的。所以，每位教师在不断提升自身知识水平、认真钻研教学方法的同时，需要高度重视自身素质和修养的提高。教师要用自身的人格魅力激发学生学习的兴趣，培养学生独立健全的人格，激励学生自主学习的热情，为社会培养合格、优秀的人才。
参考文献：
[1]刘莲.高校教师在素质教育中的地位和作用[J].兵工高教研究，2001（1）.
[2]虎灵敏.教师人格魅力的特征及其在教学中的作用[J].聊城大学学报，2007（2）.
[3]余福娣.谈教师人格魅力在教育教学中的作用[J].科学教育家，2009（3）.
[4]李家莼.试论教师和学生在教学过程中的地位和作用[J].自贡师专学报，1988（3）.
关键词：教师；教学；主导作用
一、引言
在教学过程中，在教师的“教”与学生的“學”这两种行为的讨论中，存在“学生中心论”和“教师中心论”的观点。这两种理论各有所重，但不够客观。近年来，随着现代教育理念和教育手段的不断发展，教师在教学中的地位和角色不断发生变化。越来越多的人强调学生在教学活动中的中心地位，以及现代先进通信手段和网络资源的重要性，以至于教师在教学中的地位不断被弱化，甚至被忽略。
学生是教学对象，是学习主体。学生学习能动性直接影响着其学习效果。但这并不能抹杀教师在整个教学活动中的作用。在持续连贯的教学活动中，教师起着不可替代的主导作用。
二、教师在教学活动中的作用体现
1.教师的知识储备和认知水平直接影响学生的知识水平
知识是教师教学活动得以开展的决定性因素之一。丰富的专业知识是学生所看重的教师素养之一。教师在教学活动中可以严厉，甚至吹毛求疵，但是不能在专业知识领域有不足。教师是输送知识的源泉，在教学活动中需按照社会的具体要求，通过组织教学活动向学生传授知识。
教师不仅仅要掌握自己所教授的知识点，了解与之相关的背景知识，还要不断扩充自己的知识面。教师的知识储备是学生所获知识的直接来源。教师的知识储备越丰富，才能在授课活动中做到游刃有余，才能把课上得生动有趣。
2.教师的教学方法和手段直接影响着学生的学习效果
教学方法是指为了实现教学目标，完成教学任务，教师在教学过程中运用的方法和手段的总称。教学方法是教学活动重要因素之一。若教师没有正确的授课方法，很难实现教学目标，何谈保证教学效果。在现代教学活动中，教师应该合理地结合各类教学手段，提高学生的学习兴趣，激发学生学习的主动性，从而实现教学目标。在备课过程中，教师必须严肃认真地思考具体的授课方法，可以借鉴现在流行的“翻转课堂”“项目教学法”“浸入式教学法”等，提高授课的趣味性和吸引力，争取达到最佳的授课效果。
3.教师的素养在教学活动中起着巨大的作用
在受教育过程中，人不仅获取知识和技能，更重要的是构建一定的文化价值体系。教育的过程不仅是必要的知识传播过程，更是师生之间互动的过程，是思想和情感交流的过程。教师要满足学生对知识的渴求，最大限度激发其自主求知的愿望。
实践证明，学生更喜欢学习他们爱戴的教师所授的科目。教师的世界观、言行特点、为人处世的方法态度都对学生有一定影响。因此，教师应该注意自己的言行举止，传递正能量，做学生的楷模。伟大的教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“教师自身的个性和素养决定着他培养出怎样的学生。”教师是整个教育教学活动的组织者和领导者。教师要具备丰富的精神世界，只有这样才能对学生进行精神层面的教育。教师自身的个性特点、知识储备和生活阅历于学生而言，是最具影响力的品质。教师若没有较高的个人素养和生活阅历，教学活动很难有效开展。只有当自身的智慧、审美和生活理念完全吸引和鼓舞学生的时候，教师的言谈才能引起学生的关注和共鸣。
人们喜用“长明灯”来比喻自己爱戴的教师。古希腊有位哲人说：“头脑不是一个要填满的容器，而是一束需要点燃的火把。”点燃火把需要燃烧的火种，而教师就是这火种。
三、结论
社会对教师这一职业的最基本要求就是教书育人，这是教师的本职工作。成功的教学活动必须由教师来设计、组织和实施。教师在教学活动中的作用是任何其他因素所不能替代的。所以，每位教师在不断提升自身知识水平、认真钻研教学方法的同时，需要高度重视自身素质和修养的提高。教师要用自身的人格魅力激发学生学习的兴趣，培养学生独立健全的人格，激励学生自主学习的热情，为社会培养合格、优秀的人才。
参考文献：
[1]刘莲.高校教师在素质教育中的地位和作用[J].兵工高教研究，2001（1）.
[2]虎灵敏.教师人格魅力的特征及其在教学中的作用[J].聊城大学学报，2007（2）.
[3]余福娣.谈教师人格魅力在教育教学中的作用[J].科学教育家，2009（3）.
[4]李家莼.试论教师和学生在教学过程中的地位和作用[J].自贡师专学报，1988（3）.