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摘 要:论述了高校办学的四大要素:学校特色的稳定性和发展性、学校办学思想的本位性和前瞻性、学校教学改革的制度性和开创性、学校办学条件的实用性和服务性。论述了如何在学校特色的基础上把握时代脉搏,为国家和社会培养出各个方面的人才,把高等教育国际化和民族化有机结合起来并融于高校办学特色之中。
关键词:学校特色 制度性 开创性 时代脉搏
中图分类号:G719 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)03(b)-0187-01
20世纪90年代初,伴随着教育大众化理念的普遍被接受,我国正式启动了以“共建、调整、合作、合并”为主要内容的高等教育管理体制改革。而高校合并是我国高等教育体制改革的重要战略举措。通过这些年来的实践可以看出,高校合并在促进学科建设,提高教学质量和办学效益,培养新型复合型人才,为我国建设世界一流大学等方面发挥了积极而重要的作用。但是,事实上,在巨型大学蜂拥而起的同时,高校合并后学科建设目的不明确和学校办学规模、质量、结构、效益上的内在不协调等弊端也日益显露,引起了社会的普遍关注。因此,如何在高校合并后趋利避害,提高高校办学效益,强化高校的高等教育管理体制,使高校能立足本校特色,把握时代的脉搏,培养出适合社会需要的人才,就成为今后高校发展必须正视和亟待解决的问题。要完成这个任务,我认为学校应该具备以下四个方面的特性。
1 学校特色的稳定性和发展性
何谓“特色”、“特色”是指“事物所表现出来的独特的色彩、风格等”。特色是个性的体现,要有特色,必先培育和发展高等学校的个性,即在教育体制、办学水平、教学方式、校园环境、教育成果和教师、学生等方面必须具有不同于其他学校的地方。我认为高校的办学特色应包括以下两个重要特征:(1)稳定性:高校的办学特色首先要体现在具有鲜明的个性上,即人无我有,人有我优。(2)发展性:办学特色不仅是对过去历史的总结,同时也要着眼于未来学校的发展前景和规划。
2 学校办学思想的本位性和前瞻性
所谓办学思想,就是一个学校办学的指导思想,这种思想贯穿于学校工作的各个方面,是学校各种工作的理论来源。学校的办学思想,来自于学校的传统,更来自于吸收了学校传统而又站在时代潮头的校长和老师们。他们对学校办学思想的形成、定位以及随着时代的变化而变化有着不可替代的作用。一方面,校长是学校办学思想的灵魂和监督者。另一方面,教师是学校办学思想的源泉和实施者。在办学中的地位,培养大量的个性突出的教师理当是高校办学思想落实的重要基石。
那么,学校的办学思想如何定位呢？我认为学校的办学思想应该具有如下两方面的特点:第一,本位性。学校办学思想的本位性,是说学校的办学思想要建立在本校特色的基础上,一切以此为起点,所制定的各项指导方针、政策和措施才能有的放矢,贯彻起来才能为学校的各个部门欣然接受,执行起来才能行之有效。第二,前瞻性。学校办学思想的前瞻性,是说学校的办学思想要有预见性。基于学校办学思想的前瞻性,学校在建设、管理等方面都要高瞻远瞩,留有余地。要做到这一点,首先学校的领导要对社会未来的发展有一个正确地认识,有一个科学的研究,以此作为指导学校工作的指针,而不是天马行空,信手拈来;其次,要将学校里的各类优秀及专门人才集合起来,设立专家委员会,对关系学校生存和未来发展的重大问题进行论证、决策,确保学校工作沿着正确的轨道不断前进。
3 学校教学改革的制度性和效率性
在长期的计划经济体制下,高等学校基本上形成了一套与之相适应的办学体系和人才培养模式:主要按不同的“铁饭碗”,“人人专业对口,个个走向分明”,按需求进行批量型人才培养;经济发展对人才适应能力的要求大大提高。第二,科技方面:现代科学技术发展速度大大加快,科技产品成长、更新换代及知识老化周期都大大缩短,人们必须坚持终身学习,这使得现行的大学人才培养目标和模式再次受到冲击。第三,我国的高等教育正逐步由精英教育向大众化教育过渡,社会不仅需要人才具有创新精神和创新能力,而且需要他们中的一部分人具有创造就业岗位的能力。基于以上诸方面对教育的深远影响,我们不难对高校人才培养模式改革的目标给出一个基本定位,那就是教育必須由过分强调培养专门人才,转向重视素质教育,强调自然科学、技术科学与人文社会科学的结合。
在当今社会的发展面前,学校的教学改革应该强调:(1)调整教学内容,着重培养学生创新能力;(2)改革教学方法和评价体系;(3)推行现代化教学手段,借助于多媒体和网络教学平台。
4 学校办学条件的实用性和服务性
一般来说,学校的办学条件主要包括仪器设备、图书资料、基建面积和占地面积三个方面。这几个方面都同经费投入密切相关。(1)仪器设备:教学仪器设备是反映一所高校办学条件的重要方面。教学仪器设备的现代化程度,必然影响教学质量。(2)图书:一所高校的图书数量直接关系到人才培养质量的高低。(3)基建和占地面积:改善办学条件,是一项综合性的工程,需要有关方面的共同努力。首先,要坚持内涵发展为主的道路。在当前和今后一个时期内,国家难于拿出足够的钱来满足高等教育的需要,高等学校要通过优化结构,充实条件,深化改革,不断提高教育质量和办学效益。要坚持以条件定规模的原则,凡办学条件不达标的高校,不再增加招生规模。第二,拓宽经费渠道,增强自我发展的能力。使学校的办学条件得到改善,单靠财政投资显然是力所不能及的,这就需要不断拓宽经费渠道。要减少仪器设备重复购置的现象,通过联合办学等形式,提高仪器和图书资料的利用率,克服独有独享浪费教育资源的现象。
我认为学校的办学条件,除了这些硬环境之外,还应该包括学校的内部管理、教学服务等方面,我们称这些环境为软环境。具体来说,就拿该校的教室管理来说吧,该校将其交给家政服务公司来管理,用很少的资金,实现了该楼管理的自动化、智能化。我觉得这种软环境应该是一个学校成功的关键的因素之一。
5 结语
人才培养是高等学校的基本职能之一,高等学校培养什么样的人才,怎样培养人才,并不完全出于学校的意愿,很大程度上受社会和经济发展的影响,也取决于人才市场对人才的需求情况,随着科学技术的进步、经济全球化和高等教育大众化以及职业专业化的趋势日益明显,对高等教育人才培养模式提出了越来越严峻的挑战。同时,各高校在人才培养的过程中也遇到了越来越多的困惑。在这样的情况下,学校是否能够从自己的实际情况出发,立足本校特色,不断的进行改革,调整管理结构,理顺教学思路,把握时代脉搏,决定了学校能否在新时代的竞争中脱颖而出,成为高校中的佼佼者。
关键词:学校特色 制度性 开创性 时代脉搏
中图分类号:G719 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)03(b)-0187-01
20世纪90年代初,伴随着教育大众化理念的普遍被接受,我国正式启动了以“共建、调整、合作、合并”为主要内容的高等教育管理体制改革。而高校合并是我国高等教育体制改革的重要战略举措。通过这些年来的实践可以看出,高校合并在促进学科建设,提高教学质量和办学效益,培养新型复合型人才,为我国建设世界一流大学等方面发挥了积极而重要的作用。但是,事实上,在巨型大学蜂拥而起的同时,高校合并后学科建设目的不明确和学校办学规模、质量、结构、效益上的内在不协调等弊端也日益显露,引起了社会的普遍关注。因此,如何在高校合并后趋利避害,提高高校办学效益,强化高校的高等教育管理体制,使高校能立足本校特色,把握时代的脉搏,培养出适合社会需要的人才,就成为今后高校发展必须正视和亟待解决的问题。要完成这个任务,我认为学校应该具备以下四个方面的特性。
1 学校特色的稳定性和发展性
何谓“特色”、“特色”是指“事物所表现出来的独特的色彩、风格等”。特色是个性的体现,要有特色,必先培育和发展高等学校的个性,即在教育体制、办学水平、教学方式、校园环境、教育成果和教师、学生等方面必须具有不同于其他学校的地方。我认为高校的办学特色应包括以下两个重要特征:(1)稳定性:高校的办学特色首先要体现在具有鲜明的个性上,即人无我有,人有我优。(2)发展性:办学特色不仅是对过去历史的总结,同时也要着眼于未来学校的发展前景和规划。
2 学校办学思想的本位性和前瞻性
所谓办学思想,就是一个学校办学的指导思想,这种思想贯穿于学校工作的各个方面,是学校各种工作的理论来源。学校的办学思想,来自于学校的传统,更来自于吸收了学校传统而又站在时代潮头的校长和老师们。他们对学校办学思想的形成、定位以及随着时代的变化而变化有着不可替代的作用。一方面,校长是学校办学思想的灵魂和监督者。另一方面,教师是学校办学思想的源泉和实施者。在办学中的地位,培养大量的个性突出的教师理当是高校办学思想落实的重要基石。
那么,学校的办学思想如何定位呢？我认为学校的办学思想应该具有如下两方面的特点:第一,本位性。学校办学思想的本位性,是说学校的办学思想要建立在本校特色的基础上,一切以此为起点,所制定的各项指导方针、政策和措施才能有的放矢,贯彻起来才能为学校的各个部门欣然接受,执行起来才能行之有效。第二,前瞻性。学校办学思想的前瞻性,是说学校的办学思想要有预见性。基于学校办学思想的前瞻性,学校在建设、管理等方面都要高瞻远瞩,留有余地。要做到这一点,首先学校的领导要对社会未来的发展有一个正确地认识,有一个科学的研究,以此作为指导学校工作的指针,而不是天马行空,信手拈来;其次,要将学校里的各类优秀及专门人才集合起来,设立专家委员会,对关系学校生存和未来发展的重大问题进行论证、决策,确保学校工作沿着正确的轨道不断前进。
3 学校教学改革的制度性和效率性
在长期的计划经济体制下,高等学校基本上形成了一套与之相适应的办学体系和人才培养模式:主要按不同的“铁饭碗”,“人人专业对口,个个走向分明”,按需求进行批量型人才培养;经济发展对人才适应能力的要求大大提高。第二,科技方面:现代科学技术发展速度大大加快,科技产品成长、更新换代及知识老化周期都大大缩短,人们必须坚持终身学习,这使得现行的大学人才培养目标和模式再次受到冲击。第三,我国的高等教育正逐步由精英教育向大众化教育过渡,社会不仅需要人才具有创新精神和创新能力,而且需要他们中的一部分人具有创造就业岗位的能力。基于以上诸方面对教育的深远影响,我们不难对高校人才培养模式改革的目标给出一个基本定位,那就是教育必須由过分强调培养专门人才,转向重视素质教育,强调自然科学、技术科学与人文社会科学的结合。
在当今社会的发展面前,学校的教学改革应该强调:(1)调整教学内容,着重培养学生创新能力;(2)改革教学方法和评价体系;(3)推行现代化教学手段,借助于多媒体和网络教学平台。
4 学校办学条件的实用性和服务性
一般来说,学校的办学条件主要包括仪器设备、图书资料、基建面积和占地面积三个方面。这几个方面都同经费投入密切相关。(1)仪器设备:教学仪器设备是反映一所高校办学条件的重要方面。教学仪器设备的现代化程度,必然影响教学质量。(2)图书:一所高校的图书数量直接关系到人才培养质量的高低。(3)基建和占地面积:改善办学条件,是一项综合性的工程,需要有关方面的共同努力。首先,要坚持内涵发展为主的道路。在当前和今后一个时期内,国家难于拿出足够的钱来满足高等教育的需要,高等学校要通过优化结构,充实条件,深化改革,不断提高教育质量和办学效益。要坚持以条件定规模的原则,凡办学条件不达标的高校,不再增加招生规模。第二,拓宽经费渠道,增强自我发展的能力。使学校的办学条件得到改善,单靠财政投资显然是力所不能及的,这就需要不断拓宽经费渠道。要减少仪器设备重复购置的现象,通过联合办学等形式,提高仪器和图书资料的利用率,克服独有独享浪费教育资源的现象。
我认为学校的办学条件,除了这些硬环境之外,还应该包括学校的内部管理、教学服务等方面,我们称这些环境为软环境。具体来说,就拿该校的教室管理来说吧,该校将其交给家政服务公司来管理,用很少的资金,实现了该楼管理的自动化、智能化。我觉得这种软环境应该是一个学校成功的关键的因素之一。
5 结语
人才培养是高等学校的基本职能之一,高等学校培养什么样的人才,怎样培养人才,并不完全出于学校的意愿,很大程度上受社会和经济发展的影响,也取决于人才市场对人才的需求情况,随着科学技术的进步、经济全球化和高等教育大众化以及职业专业化的趋势日益明显,对高等教育人才培养模式提出了越来越严峻的挑战。同时,各高校在人才培养的过程中也遇到了越来越多的困惑。在这样的情况下,学校是否能够从自己的实际情况出发,立足本校特色,不断的进行改革,调整管理结构,理顺教学思路,把握时代脉搏,决定了学校能否在新时代的竞争中脱颖而出,成为高校中的佼佼者。