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摘 要：摄影基础是新闻专业学生学习的一门重要课程，对帮助学生提高阅读和处理照片具有很重要的作用。本文探讨学生摄影课程的培养目标和培养方法，以期帮助学生快速掌握必备的摄影知识和能力，为今后的新闻工作打下坚实的基础。
关键词：新闻专业；摄影基础
1 新闻专业摄影课的培养目标
1.1 提高鉴赏能力，为做编辑、记者打下基本功
对于新闻专业学生的摄影教学，鉴赏能力的培养是第一位的。因为学会如何去“看”一张照片，是所有后续工作的基础。不管是图片编辑选图，排版，还是文字记者撰稿，都建立在对一张图片的阅读和理解上，所以“读图”能力是我们首要培养的目标。这里讲的“读图”不仅仅指能看懂一张图片，还应该是“看好”一张图片。新闻工作者应该能对图片本身所使用的摄影技术手段有个初步了解。比如使用了大光圈还是小光圈，长焦镜头还是广角镜头，快门还是慢门等等，这有掌握了这些拍摄技术，才能对一张照片有了全面的了解，才能跟这张图片的摄影师“感同身受”，不管是编辑图片，还是结合图片撰稿，都将做到得心应手。新闻工作者还应该能估计到图片将在读者心中产生的反应，即读者看到图片后的心理变化。做新闻的一个重要原则就是要引起读者或观众的注意，对于一张图片来说，引起注意的方法千变万化，那么在报纸、网站有限的版面上，或者是电视新闻中有限的时长中，如何引起观众的注意，给观众留下深刻印象，就是编辑和记者要面临的头等问题。
1.2 有基本的后期编辑能力，会排版和简单地处理图片
作为一个编辑，图片是工作中要面临的一块重要部分。随着网络带宽的提高，浏览图片占据了上网过程中越来越多比重，与此同时，翻开报纸，杂志，图书，越来越多的图片占据了重要的版面，精美的全彩色印刷出版媒介更是给图片创造了自由驰骋的绿色草原。所以对一个编辑处理图片的能力自然水涨船高，而这一点也伴随着图片的完全数码化越来越明显。一个编辑对图片的处理不仅仅停留在排版上，可以是画幅的裁切，甚至是基本的后期处理。所以我们的培养目标的第二步，就是使新闻专业学生学习基本的后期处理技术，能对图片进行裁切，压缩，曝光调整，以及针对印刷的相应色彩管理，而这些知识，正是建立在第一步对一张好照片的理解和认识上。
1.3 能简单地拍出合格的照片，应对突发情况，提高就业机会
培养新闻专业学生摄影能力的第三步，就是要求他们具有拍摄照片的能力。即使新闻专业学生日后并不直接从事图片拍摄的报道工作，具有拍摄图片的能力还是很有必要的。因为摄影是一门实践的艺术，想要全面深入地了解摄影，没有什么比自己动手去拍学的更快更好的方法了。所以在学生学习摄影的过程中，动手拍摄显得特别重要。动手拍摄的直接目的不仅仅是希望学生能创作出优秀的图片作品，而是让他们在拍摄过程中学习，让他们对摄影知识的理解不止停留在课本的概念上，这样在后期选择和编辑一张照片时，就不仅仅是停留在照片本身，而是更能还原现场的真相，这样做出来的新闻更加有血有肉，更能直达观众的内心。新鲜一手的图片报道实在是再宝贵不过，毕竟新闻实时发生，谁也没有准备，很难保证现场一定有专业的摄影师在，同时还能准确无误地报道，所以如果在场的新闻记者具有一定的摄影拍摄能力，无疑是最佳的图片拍摄者。学习一些单反相机的使用方法和拍摄技巧，就变得尤为重要，例如基本的光圈快门组合，镜头焦距的使用。
2 新闻专业摄影课的培养方法
2.1 多看好照片，兼顾鉴赏课
首先，第一步需要培养的就是鉴赏能力，只有知道了什么是一张好照片，才能选出一张好照片。从以上培养目标的第二第三步我们不难看出，后两步的培养都跟第一步鉴赏能力的提高密不可分，所以将提高鉴赏能力放在培养的第一步，也是很有必要的。那么，如何提高鉴赏能力呢？多看好照片无疑是便捷快速的方法。如今网络时代如此发达，海量的摄影图片我们都可以快速搜索到，老师应该结合摄影发展史的角度，选取摄影史上比较有代表性的作品和流派，使学生脑海中形成清晰的摄影发展的脉络，同时对各种风格的作品了如指掌，这样一来，才能站在历史的高度上鉴赏每一张照片，也就应了那句“站得高，看得远”的古训。其次，老师应该选取其中最有代表性的作品进行详细的分析，从摄影作品本身的形式，所使用的技巧等等，结合照片背后的创作故事，详细而全面地讲解一张照片，使学生不仅停留在浏览经典摄影作品的广度上，还要探寻鉴赏摄影作品深度。老师培养学生另一个能力，即融会贯通，举一反三的鉴赏能力。所以要求学生对摄影基本功的掌握毫不松懈，这也正是下面我们要讲的第二步培养方法的原因。
2.2 基本功必不可少，时间是最大的挑战
正如以上第一步培养方法所言，摄影的基础知识在摄影教学中必不可少，而在摄影基础知识的教学中，有两个问题是需要面对的，第一个问题是新闻专业同学并不是摄影专业，虽然偶尔也需要拍摄一些照片，但是大部分时候新闻专业的同学跟摄影的关系还不需要以拍摄照片为主，所以在教学过程中，主要以全面而基本地讲解摄影基础知识为主。第二个问题是时间问题，因为摄影课作为新闻专业同学的必修课，最长的时间也就是一个学期，一个学期16周，每周四课时，加在一起也不过4课时，而根据上文提到的培养目标，实在是捉襟见肘，所以保证知识的全面性还是比较重要的，所以要求教师在培养过程中要做到以点带面才能按时按量完成培养工作。
2.3 实践是提高的最快方法
对于摄影这样一门要求动手能力极强的专业中，实践的比重一点也不能降低。大量的摄影知识需要从实践中得到印证，特别是对于摄影教学来说，只有让学生亲手拍摄和体验过，才能具有将知识转化为运用的能力。但是对于新闻专业的学生来说，同时还有本专业其他课程的学习任务，所以实践拍摄就具有了一定的困难。所以在单次拍摄作业的数量和难度上要做一定的倾斜，但是训练的内容并不能松懈。笔者的做法是每周布置一个训练主题进行拍摄，这个主题可以是技术上的，例如低速快门的使用，大光圈的使用，特殊角度的使用，也可以是内容上的，例如拍摄人像，风光，静物等等，这样一来16周下来就差不多进行了16个主题的训练，这个范围所涉及的范围应该囊括了摄影基础的方方面面，在广度上的训练应该差不多了。光拍摄了作业是远远不能的达到教学要求的，对学生作业的点评是实践训练过程中更重要的一步。笔者在下次课上会对学生每人提交的作品逐人逐张进行点评，点评围绕着作业的主题展开，同时可能涉及到之前或之后需要训练的主题，这样一来又起到了复习和预习的作用。当堂点评还具有另一个重要的作用，那就是一个同学在一周的时间内能拍摄作业的数量是有限的，但是在课堂上通过观摩其他同学的作业，聆听老师点评优点缺点，无疑是有机会“拍摄”了多次作业，每看一位同学作业，可以取长补短，学习其他同学的优点，避免以后拍摄中出现其他同学犯过的错误，这在短时间内提高大家的摄影技术是很有帮助的，同事可以激发同学之间的良性竞争，互相学习，形成良好的学习氛围。
作者简介： 中国传媒大学南广学院摄影学院教师。
关键词：新闻专业；摄影基础
1 新闻专业摄影课的培养目标
1.1 提高鉴赏能力，为做编辑、记者打下基本功
对于新闻专业学生的摄影教学，鉴赏能力的培养是第一位的。因为学会如何去“看”一张照片，是所有后续工作的基础。不管是图片编辑选图，排版，还是文字记者撰稿，都建立在对一张图片的阅读和理解上，所以“读图”能力是我们首要培养的目标。这里讲的“读图”不仅仅指能看懂一张图片，还应该是“看好”一张图片。新闻工作者应该能对图片本身所使用的摄影技术手段有个初步了解。比如使用了大光圈还是小光圈，长焦镜头还是广角镜头，快门还是慢门等等，这有掌握了这些拍摄技术，才能对一张照片有了全面的了解，才能跟这张图片的摄影师“感同身受”，不管是编辑图片，还是结合图片撰稿，都将做到得心应手。新闻工作者还应该能估计到图片将在读者心中产生的反应，即读者看到图片后的心理变化。做新闻的一个重要原则就是要引起读者或观众的注意，对于一张图片来说，引起注意的方法千变万化，那么在报纸、网站有限的版面上，或者是电视新闻中有限的时长中，如何引起观众的注意，给观众留下深刻印象，就是编辑和记者要面临的头等问题。
1.2 有基本的后期编辑能力，会排版和简单地处理图片
作为一个编辑，图片是工作中要面临的一块重要部分。随着网络带宽的提高，浏览图片占据了上网过程中越来越多比重，与此同时，翻开报纸，杂志，图书，越来越多的图片占据了重要的版面，精美的全彩色印刷出版媒介更是给图片创造了自由驰骋的绿色草原。所以对一个编辑处理图片的能力自然水涨船高，而这一点也伴随着图片的完全数码化越来越明显。一个编辑对图片的处理不仅仅停留在排版上，可以是画幅的裁切，甚至是基本的后期处理。所以我们的培养目标的第二步，就是使新闻专业学生学习基本的后期处理技术，能对图片进行裁切，压缩，曝光调整，以及针对印刷的相应色彩管理，而这些知识，正是建立在第一步对一张好照片的理解和认识上。
1.3 能简单地拍出合格的照片，应对突发情况，提高就业机会
培养新闻专业学生摄影能力的第三步，就是要求他们具有拍摄照片的能力。即使新闻专业学生日后并不直接从事图片拍摄的报道工作，具有拍摄图片的能力还是很有必要的。因为摄影是一门实践的艺术，想要全面深入地了解摄影，没有什么比自己动手去拍学的更快更好的方法了。所以在学生学习摄影的过程中，动手拍摄显得特别重要。动手拍摄的直接目的不仅仅是希望学生能创作出优秀的图片作品，而是让他们在拍摄过程中学习，让他们对摄影知识的理解不止停留在课本的概念上，这样在后期选择和编辑一张照片时，就不仅仅是停留在照片本身，而是更能还原现场的真相，这样做出来的新闻更加有血有肉，更能直达观众的内心。新鲜一手的图片报道实在是再宝贵不过，毕竟新闻实时发生，谁也没有准备，很难保证现场一定有专业的摄影师在，同时还能准确无误地报道，所以如果在场的新闻记者具有一定的摄影拍摄能力，无疑是最佳的图片拍摄者。学习一些单反相机的使用方法和拍摄技巧，就变得尤为重要，例如基本的光圈快门组合，镜头焦距的使用。
2 新闻专业摄影课的培养方法
2.1 多看好照片，兼顾鉴赏课
首先，第一步需要培养的就是鉴赏能力，只有知道了什么是一张好照片，才能选出一张好照片。从以上培养目标的第二第三步我们不难看出，后两步的培养都跟第一步鉴赏能力的提高密不可分，所以将提高鉴赏能力放在培养的第一步，也是很有必要的。那么，如何提高鉴赏能力呢？多看好照片无疑是便捷快速的方法。如今网络时代如此发达，海量的摄影图片我们都可以快速搜索到，老师应该结合摄影发展史的角度，选取摄影史上比较有代表性的作品和流派，使学生脑海中形成清晰的摄影发展的脉络，同时对各种风格的作品了如指掌，这样一来，才能站在历史的高度上鉴赏每一张照片，也就应了那句“站得高，看得远”的古训。其次，老师应该选取其中最有代表性的作品进行详细的分析，从摄影作品本身的形式，所使用的技巧等等，结合照片背后的创作故事，详细而全面地讲解一张照片，使学生不仅停留在浏览经典摄影作品的广度上，还要探寻鉴赏摄影作品深度。老师培养学生另一个能力，即融会贯通，举一反三的鉴赏能力。所以要求学生对摄影基本功的掌握毫不松懈，这也正是下面我们要讲的第二步培养方法的原因。
2.2 基本功必不可少，时间是最大的挑战
正如以上第一步培养方法所言，摄影的基础知识在摄影教学中必不可少，而在摄影基础知识的教学中，有两个问题是需要面对的，第一个问题是新闻专业同学并不是摄影专业，虽然偶尔也需要拍摄一些照片，但是大部分时候新闻专业的同学跟摄影的关系还不需要以拍摄照片为主，所以在教学过程中，主要以全面而基本地讲解摄影基础知识为主。第二个问题是时间问题，因为摄影课作为新闻专业同学的必修课，最长的时间也就是一个学期，一个学期16周，每周四课时，加在一起也不过4课时，而根据上文提到的培养目标，实在是捉襟见肘，所以保证知识的全面性还是比较重要的，所以要求教师在培养过程中要做到以点带面才能按时按量完成培养工作。
2.3 实践是提高的最快方法
对于摄影这样一门要求动手能力极强的专业中，实践的比重一点也不能降低。大量的摄影知识需要从实践中得到印证，特别是对于摄影教学来说，只有让学生亲手拍摄和体验过，才能具有将知识转化为运用的能力。但是对于新闻专业的学生来说，同时还有本专业其他课程的学习任务，所以实践拍摄就具有了一定的困难。所以在单次拍摄作业的数量和难度上要做一定的倾斜，但是训练的内容并不能松懈。笔者的做法是每周布置一个训练主题进行拍摄，这个主题可以是技术上的，例如低速快门的使用，大光圈的使用，特殊角度的使用，也可以是内容上的，例如拍摄人像，风光，静物等等，这样一来16周下来就差不多进行了16个主题的训练，这个范围所涉及的范围应该囊括了摄影基础的方方面面，在广度上的训练应该差不多了。光拍摄了作业是远远不能的达到教学要求的，对学生作业的点评是实践训练过程中更重要的一步。笔者在下次课上会对学生每人提交的作品逐人逐张进行点评，点评围绕着作业的主题展开，同时可能涉及到之前或之后需要训练的主题，这样一来又起到了复习和预习的作用。当堂点评还具有另一个重要的作用，那就是一个同学在一周的时间内能拍摄作业的数量是有限的，但是在课堂上通过观摩其他同学的作业，聆听老师点评优点缺点，无疑是有机会“拍摄”了多次作业，每看一位同学作业，可以取长补短，学习其他同学的优点，避免以后拍摄中出现其他同学犯过的错误，这在短时间内提高大家的摄影技术是很有帮助的，同事可以激发同学之间的良性竞争，互相学习，形成良好的学习氛围。
作者简介： 中国传媒大学南广学院摄影学院教师。