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少数民族学生汉语语法意识淡薄，导致对汉语言的基本语法结构、语法形式、语法意义认识不清，无法识别错误表达式，亦无法鉴别、赏析精妙的语言表达式，其自身的汉语表达中常出现“夹生汉语”。针对上述问题，笔者在教学中力求通过使用复迷法、扩展法、缩写法、对比法等方式方法，加强语法教学，让学生真切地认识到规范的语言形式是准确的语言内容的必要载体，实现“学习者运用自己的认知能力去理解所教的语法结构的特征”。