【摘 要】
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受传统教学影响,职业院校大部分课程还是一刀切的教学模式,无论学生能力如何,对学生统一教学目标和教学过程。这样的教学模式没有考虑到学生个体差异,出现优秀生“吃不饱”,
【机 构】
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广西师范大学职业技术师范学院,广西机电技师学院
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受传统教学影响,职业院校大部分课程还是一刀切的教学模式,无论学生能力如何,对学生统一教学目标和教学过程。这样的教学模式没有考虑到学生个体差异,出现优秀生“吃不饱”,中等生“吃不好”,差生“吃不消”的情况。教与学的矛盾突出,教学质量与目标背道而驰。基于以上情况,本文主要探讨在PLC实训课进行“分层次教学”的研究。利用分层次教学来处理这些问题,教师主动找教学方法,探索分层次教学模式,改变传统的教学观念,从而让每一个学生学习到更多的知识技能,充分发挥分层次教学的作用。
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