论文部分内容阅读
随着新课改的深入推进,现阶段的小学教育更加注重学生核心素养的提升,在小学数学教学中,要加强学生创新实践和自主学习等综合 能力的提升,在讲授数学知识的同时,提升学生的综合素质。
基于核心素养的小学数学课堂教学策略
【摘 要】
：
随着新课改的深入推进,现阶段的小学教育更加注重学生核心素养的提升,在小学数学教学中,要加强学生创新实践和自主学习等综合 能力的提升,在讲授数学知识的同时,提升学生的综合素质。
【机 构】
：
贵州省贞丰县第四小学
【出 处】
：
花溪
【发表日期】
：
2021年12期
其他文献
近日,云南日报报业集团、云南报业(传媒)集团有限责任公司组织开展了\"感恩有您·筑梦同行\"家风建设恳谈会活动,各系列报刊、网站主要负责人及其家属100余人参加。创新活动方式,家风建设有温度独特的活动一改\"只开会\"的单调模式,邀请了领导干部家属参观云南日报社史馆和云报传媒广场办公环境,让干部家属充分了解云南日报的发展史和工作环境,更好地理解和支持集团、集团公司及广大干部开展工作。在活动现场,设置了\"家风签到墙\"写寄语、\"家训带回家\"写书法、\"和谐一家人\
摘要：国有企业党建工作要突出问题导向和发展导向，严格对标上级要求，推进工作机制创新，切实发挥好党组织在国有企业中的战斗堡垒作用，为企业改革发展提供新鲜血液和强劲动力。 关键词：国有企业;党建;对策建议 中图分类号：D267 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2021）03-0061-02 随着我国经济发展进入新常态，国有企业党建工作面临一些挑战，主要表现为意识
流体力学以流体为主要研究对象,是在人们的生产实践中逐步发展起来的,是认识与改造客观世界不可或缺的工具之一。流体力学也是能源、动力、水利、机械、航空等专业的重要核心基础课程。在新型冠状病毒肺炎疫情发生后,云课堂教学成为高校课堂教学的主阵地。项目组针对流体力学课程理论性强、逻辑严密、公式繁多和线上教学互动不便的特殊性,采用“多措并举、三位一体”的应对之策开展教学设计与实施,充分发挥了云课堂课程资源建设、教学设计、教学互动、学情分析、实时反馈等功能,为线上教学雪中送炭。流体力学课程的云课堂教学实践为工科专业课线
随着中国综合实力的增强,中国越来越注重本民族文化的传承与传播。在吸收外国文化进入中国的同时,中国文化走出去也十分重要。《西游记》作为中国四大名著之一,对向西方传播中华文化有重要意义。而《西游记》的英译也在一定程度上体现了不同译者在视域融合的背景下的译者主体性。本文主要从视域融合的角度,从三个方面详细对比研究韦利译本和余国藩译本的《西游记》,从而发现译者在翻译时如何发展自身的主体性,更好地发挥自己的优势。
在新课标的背景下,教学中更强调核心素养的渗透,实现学生能够在数学上的深度学习。结合具体的教学课例,通过课例研究以培养学生的核心素养,使学生掌握学习的核心和思想,在更优的基础上理解与掌握初中的数学知识,也有助于教师开展深度的教学研究,实现学生数学上质的飞跃。
摘要：词汇是英语学习的基础和灵魂，在整个英语学习中起着不容忽视的作用。如果学生不能记住单词，就不能连词成句，更不能运用英语进行日常交际。要学好英语这门语言，首先应该攻克英语词汇这座堡垒。本文从五个方面阐述了如何高效地记忆小学英语单词，包括运用音标来记忆单词、手工制作单词卡片、运用歌曲、童谣来记忆单词和在游戏中学习单词。 关键词：英语单词;小学生;记忆 中图分类号：G633 文献标识码：
前列腺癌是最常见的男性恶性肿瘤之一,占男性癌症10%,已成为全球性健康问题。目前前列腺癌治疗以根治性前列腺切除术和内分泌治疗为主,然而大多数患者会产生耐药性,最终发展为去势抵抗性前列腺癌。而中医药以整体观念,辨证论治为指导,具有多靶点、多通路、多机制、不良反应小的独特优势,能够减轻癌症疼痛、调节免疫平衡、提高患者生活质量,对前列腺癌具有重要的预防治疗作用。该文检索近5年Pubmed和CNKI数据库中医药干预前列腺癌的相关研究文献,从前列腺癌的相关分子机制、中医病因病机和中医药对前列腺的干预等方面进行系统归
摘要：开展企业劳动竞赛是企业的一项传统工作，也是工会组织经济技术工作的核心内容，更是工会组织维护企业利益和职工根本利益的重要途径。对搞好企业生产与服务、发展企业经济、展示企业文化、增强企业活力、提高职工业务能力以及培养企业后备技术力量等起到了重要作用。本文就如何改进企业劳动竞赛活动的形式和内容进行了分析，仅供参考。 关键词：改进;劳动竞赛;活动形式;内容 中图分类号：F243.4 文献
文章首先采用定性分析法从学生评教关注中心、评教目的、评教指标三个维度对比中美高校学生评教差异,进而以定量调查的方法考察中方学生对双方评教及其问卷设计的看法,以期检验中美高校评教的差异,并为中方高校评教问卷的设计提供启示。该研究结果表明:中国高校倾向于“以教师为中心”,美国高校则偏向于“以学生为中心”;中方倾向于总结性的评教目的,美方倾向于形成性的评教目的;中方的指标模糊性较大,美方则分类更为精细;中方学生认为美方学校的评教内容设计易于操作,其问卷方便受试做出教学测评。文章认为我们需要基于本土实际,同时合理