【摘 要】
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目的探讨医护人员进行的引导式教育联合融合教育,对孤独症谱系障碍(ASD)儿童视频脑电图(v-EEG)监测完成效果的影响。方法选择2018年2至5月,于成都市第三人民医院接受v-EEG监
【机 构】
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成都市第三人民医院暨西南交通大学附属医院神经内科
【基金项目】
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四川省卫健委普及应用项目(18PJ258)
论文部分内容阅读
目的探讨医护人员进行的引导式教育联合融合教育,对孤独症谱系障碍(ASD)儿童视频脑电图(v-EEG)监测完成效果的影响。方法选择2018年2至5月,于成都市第三人民医院接受v-EEG监测的61例ASD患儿为研究对象。按照接受v-EEG监测的时间,将其分为观察组(n=31,2018年4至5月接受v-EEG监测)与对照组(n=30,2018年2至3月接受v-EEG监测)。对观察组受试儿,在接受v-EEG监测前30~40 min,采用医护人员进行的引导式教育联合融合教育进行干预;对对照组受试儿,在接受v-EEG
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