论文部分内容阅读
【摘 要】“互联网+”环境对高校教育产生了深刻的影响，本文分析了民办高校大学生在“互联网+”的背景下学习和生活方式的改变，并探讨利用“互联网+”高效提高民办大学生素质的措施。
【关键词】“互联网+” 民办大学生 影响
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.191
“十三五”期间，国家发展“互联网+”行动计划，推动新一代信息技术的融合和创新，渗透到人民群众生产和生活的方方面面，同样也影响着大学生的学习和生活。高等院校已成为互联网普及程度最高的单位[1]，发挥“互联网+教育”的优势，利用海量的信息资源，提升大学生的综合素质和竞争力，是各类高校的重要工作内容，特别对于整体实力占劣势的民办高校有更大的意义。
一、民办高校现状
在国家教育振兴计划的背景下，民办高校不断发展，本科人数占全国全日制本科人数的四分之一，在师资力量、招生、科研等方面逐年蓬勃发展，尽管如此，民办高校在民众心中的印象值和信任度仍然不及公立院校，究其原因，主要体现在学生学习基础差、学费高昂、资源和设施配套不足等方面上，民办高校学生普遍存在学习方法不全面、学习资源不足、生活自律性差等问题。
因此民办高校的大學生更需要社会、学校和教育工作者投入更多的关注。“互联网+”计划是将互联网和传统行业相融合[2]，利用强大的互联网补足传统方式的不足，民办高校将“互联网+”的特点融入日常教育和管理，有助于学生迅速进步，加速提高学校整体水平。
为了比较民办高校在校生与普通本科在校生在“互联网+”的环境下学习和生活方面受到的影响，本文采用整体随机抽样，对新乡地区一所民办院校、一所普通本科院校抽取学生进行问卷调查，具体结果如下。
二、民办高校和普通本科学生对互联网改变学习和生活方式的认知程度
本次对民办和普通本科两所高校发放问卷200份，有效问卷各有90和92份。调查中，民办院校有59名学生（占65.6%）认为互联网改变学习和生活方式的程度非常明显，传统的教学模式有局限性，学习方式也单调低效，生活中的许多方面因为互联网的加入而变得高效简便。23名学生认为改变程度一般，8名学生认为互联网对以往的学习和生活没有明显改变。同时，普通本科院校有47名学生（占51.1%）认为互联网对学习和生活的影响很明显，36名学生（占39.1%）认为影响程度一般，因为传统的教学模式系统而规范，符合多年的学习习惯，课下复习和讨论完全能够满足学习上的要求，9名学生认为没有明显改变。
从数据上看，普通本科院校比民办高校的学生对互联网的认可程度要低，原因可能是其师资力量雄厚，资源配置更加合理，学生的整体素质较高，学习氛围较为浓厚，学生在传统的教学模式下，沿用以前的学习方法加上师生间的答疑解惑，也能够完成学业的要求，相反，民办院校在这些方面有一定的不足，学生需要借助互联网的力量丰富自己，因此民办院校的学生对互联网的认可程度比普通本科院校要高一些。
三、民办高校不同年级和专业学生在互联网影响下学习和生活方式的差异
在民办高校内，随机挑选4个专业各50名学生，进行问卷调查，共200份问卷，有效试卷188份，其中大一生物专业48份，大一英语专业47份，大四生物和英语专业分别为47和46份。
（一）不同年级学生在互联网影响下学习和生活方式的差异
调查中，大一和大四学生中分别有63名（占66.3%）和42名（占45.2%）认为互联网对生活的影响大于对学习的影响，其余学生认为互联网对学习的影响大于生活。由数据可知，大一新生由于年龄低和学业压力小，更多的关注点在互联网为生活提供的便利，大四学生由于临近毕业，面临就业和考研的压力，对知识的需求度激增，更多地利用網络满足学习的需求。
（二）不同专业学生在互联网影响下学习和生活方式的差异
调查中，生物专业中大部分学生（占64.2%）最感兴趣的是互联网的海量学习资源，英语专业中大部分学生（占63.4%）最感兴趣的是互联网的信息分享和传递功能，这可能跟生物专业的实践、科研等活动需要更加丰富的相关课程资源，而英语专业学生大量的语言练习需要更多的沟通和交流平台有关。
四、结束语
民办高校和公立院校相比在很多方面存在差距，民办高校的学生在当下的大环境下更加需要“互联网+”提供更多的资源和帮助以补足差距。在实际操作中，高校工作者还要根据不同专业和年级的特点因人施教，同时要考虑到学生的实际需求不断地调整教学方式和方法，发挥互联网的长处，与本校传统的优势部分强强联合，最大程度提升学生的综合素质和竞争力。
总之，我们首先要使学生利用互联网掌握高科技学习工具，例如各种办公软件、专业技术软件等，使得学习、解疑、交流到应用都可以充分从互联网上得到支持；其次使碎片化学习成为系统化教学方式的重要补充[3]，例如善用互联网的搜索功能可以在没有相应知识储备的前提下快速解决某一问题；最后，使学生时刻与时代接轨，利用网络掌握最新最有效的学习和生活方式，真正让技术助力学生全面发展。
参考文献
[1]尹玉洁.互联网对大学生学习和生活的影响分析[J].科技情报开发与经济，2011，111-113
[2]陈瑶，胡旺，王娟.“互联网+”时代大学生学习方式转变研究[J].江苏开放大学学报，2016（2），61-65
[3]刘伯健，刘仲康.“互联网+”对大学生学习方式的影响[J].科技文汇，2016（4），33-34
【关键词】“互联网+” 民办大学生 影响
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.191
“十三五”期间，国家发展“互联网+”行动计划，推动新一代信息技术的融合和创新，渗透到人民群众生产和生活的方方面面，同样也影响着大学生的学习和生活。高等院校已成为互联网普及程度最高的单位[1]，发挥“互联网+教育”的优势，利用海量的信息资源，提升大学生的综合素质和竞争力，是各类高校的重要工作内容，特别对于整体实力占劣势的民办高校有更大的意义。
一、民办高校现状
在国家教育振兴计划的背景下，民办高校不断发展，本科人数占全国全日制本科人数的四分之一，在师资力量、招生、科研等方面逐年蓬勃发展，尽管如此，民办高校在民众心中的印象值和信任度仍然不及公立院校，究其原因，主要体现在学生学习基础差、学费高昂、资源和设施配套不足等方面上，民办高校学生普遍存在学习方法不全面、学习资源不足、生活自律性差等问题。
因此民办高校的大學生更需要社会、学校和教育工作者投入更多的关注。“互联网+”计划是将互联网和传统行业相融合[2]，利用强大的互联网补足传统方式的不足，民办高校将“互联网+”的特点融入日常教育和管理，有助于学生迅速进步，加速提高学校整体水平。
为了比较民办高校在校生与普通本科在校生在“互联网+”的环境下学习和生活方面受到的影响，本文采用整体随机抽样，对新乡地区一所民办院校、一所普通本科院校抽取学生进行问卷调查，具体结果如下。
二、民办高校和普通本科学生对互联网改变学习和生活方式的认知程度
本次对民办和普通本科两所高校发放问卷200份，有效问卷各有90和92份。调查中，民办院校有59名学生（占65.6%）认为互联网改变学习和生活方式的程度非常明显，传统的教学模式有局限性，学习方式也单调低效，生活中的许多方面因为互联网的加入而变得高效简便。23名学生认为改变程度一般，8名学生认为互联网对以往的学习和生活没有明显改变。同时，普通本科院校有47名学生（占51.1%）认为互联网对学习和生活的影响很明显，36名学生（占39.1%）认为影响程度一般，因为传统的教学模式系统而规范，符合多年的学习习惯，课下复习和讨论完全能够满足学习上的要求，9名学生认为没有明显改变。
从数据上看，普通本科院校比民办高校的学生对互联网的认可程度要低，原因可能是其师资力量雄厚，资源配置更加合理，学生的整体素质较高，学习氛围较为浓厚，学生在传统的教学模式下，沿用以前的学习方法加上师生间的答疑解惑，也能够完成学业的要求，相反，民办院校在这些方面有一定的不足，学生需要借助互联网的力量丰富自己，因此民办院校的学生对互联网的认可程度比普通本科院校要高一些。
三、民办高校不同年级和专业学生在互联网影响下学习和生活方式的差异
在民办高校内，随机挑选4个专业各50名学生，进行问卷调查，共200份问卷，有效试卷188份，其中大一生物专业48份，大一英语专业47份，大四生物和英语专业分别为47和46份。
（一）不同年级学生在互联网影响下学习和生活方式的差异
调查中，大一和大四学生中分别有63名（占66.3%）和42名（占45.2%）认为互联网对生活的影响大于对学习的影响，其余学生认为互联网对学习的影响大于生活。由数据可知，大一新生由于年龄低和学业压力小，更多的关注点在互联网为生活提供的便利，大四学生由于临近毕业，面临就业和考研的压力，对知识的需求度激增，更多地利用網络满足学习的需求。
（二）不同专业学生在互联网影响下学习和生活方式的差异
调查中，生物专业中大部分学生（占64.2%）最感兴趣的是互联网的海量学习资源，英语专业中大部分学生（占63.4%）最感兴趣的是互联网的信息分享和传递功能，这可能跟生物专业的实践、科研等活动需要更加丰富的相关课程资源，而英语专业学生大量的语言练习需要更多的沟通和交流平台有关。
四、结束语
民办高校和公立院校相比在很多方面存在差距，民办高校的学生在当下的大环境下更加需要“互联网+”提供更多的资源和帮助以补足差距。在实际操作中，高校工作者还要根据不同专业和年级的特点因人施教，同时要考虑到学生的实际需求不断地调整教学方式和方法，发挥互联网的长处，与本校传统的优势部分强强联合，最大程度提升学生的综合素质和竞争力。
总之，我们首先要使学生利用互联网掌握高科技学习工具，例如各种办公软件、专业技术软件等，使得学习、解疑、交流到应用都可以充分从互联网上得到支持；其次使碎片化学习成为系统化教学方式的重要补充[3]，例如善用互联网的搜索功能可以在没有相应知识储备的前提下快速解决某一问题；最后，使学生时刻与时代接轨，利用网络掌握最新最有效的学习和生活方式，真正让技术助力学生全面发展。
参考文献
[1]尹玉洁.互联网对大学生学习和生活的影响分析[J].科技情报开发与经济，2011，111-113
[2]陈瑶，胡旺，王娟.“互联网+”时代大学生学习方式转变研究[J].江苏开放大学学报，2016（2），61-65
[3]刘伯健，刘仲康.“互联网+”对大学生学习方式的影响[J].科技文汇，2016（4），33-34