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【摘要】本文通过对新媒体给高校学生党建工作带来的深刻影响和存在的主要问题分析的基础上，提出运用新媒体加强高校学生党建工作的路径为建设一支队伍和创建四个平台。
【关键词】新媒体；学生党建；工作路径
随着信息化的发展，以互联网、手机等为代表的新兴传播介质在媒体格局中的地位日益凸显，新媒体深刻影响、塑造着高校学生党员，也在创造着丰富多彩的新媒体文化，是高校学生党建工作的重要形式和重要阵地，如何运用新媒体加强和改进高校学生党建工作，已成为提高高校党建科学化水平的重要课题。
1 新媒体给高校学生党建工作带来的影响
1.1新媒体深刻影响着高校学生党员的思想观念
当前，互联网、手机等新媒体已成为高校学生党员接受社会信息的主渠道，他们通过互联网浏览新闻、获取资讯，运用搜索引擎进行信息检索，通过即时通讯工具进行网上联络和交友，提高了自主和参与意识。然而，新媒体信息来源的广泛复杂，表现出较强的隐蔽性与私密性，其中一些带有极端倾向的思潮，大学生党员在成长阶段中产生的“猎奇”心理，使其更容易对虚假或不良信息产生兴趣，大学生党员面临更复杂的环境，更丰富的内容载体，造成价值取向受干扰，甚至理想信念动摇。
1.2新媒体深刻影响着高校学生党建的工作模式
高校学生党员是一个高文化层次的特殊群体，他们对一系列社会政治问题有自己的见解和主张，如果党组织工作方式单一，提供的信息有限，教育效果就会弱化。在传统媒体环境下，党建工作方式主要通过会议、文件传达等来达到工作效果，工作方式和内容单调而缺乏吸引。与传统媒体相比，新媒体具有高效快捷、广覆盖、低成本、平等互动、不受时间空间限制，更富有表现力和感染力，学生党员可以从多种渠道获取各种信息，是学生党员乐于接受的组织动员方式，这要求高校学生党建在工作方式上进行更多的转型和创新。
2 运用新媒体加强高校学生党建工作存在的主要问题
2.1高校学生党建工作新媒体队伍建设相对滞后
目前，高校学生党建工作队伍中新媒体人才的相对缺乏，在新技术的使用方面滞后于社会发展形势。他们虽具有高度的政治意识、丰富的党建经验，但不熟悉新媒体信息技术，仅仅停留在使用电子邮件、QQ群收发信息、召集党支部会议等。尚不能适应新媒体信息时代的发展要求，使党建工作在新媒体技术上的实现、对大学生新媒体党建动态的及时了解和引导等都会产生较大的影响。
2.2高校学生党建工作新媒体平台建设吸引不够
当前，高校学生党建工作新媒体平台还主要是以思想教育类网络为主，多数网站所用媒介载体较少，页面以文字平面为主，缺少视频、音频和在线交流功能，其功能和形式仅停留在普通的新闻报道和学习资料罗列层面，没能紧跟微博等新的互动形式及时升级，大学生党员对上述方式兴趣不足，党建工作的集约型日常管理功能难以充分挖掘、信息技术资源要素未能实现优化配置。
3 运用新媒体加强高校学生党建工作路径选择
3.1建设一支新媒体党建工作队伍，提高主动应对能力
高校党组织要培养建设一支熟悉新媒体、善用新媒体的党建工作队伍，以此来提高与大学生党员沟通的艺术水平，以有效的方式与手段主动应对新媒体的挑战。一是要善识新媒体，主动加强对新媒体的沟通方式、传播规律的了解和基本操作技能的掌握，提高对媒体信息的认识、解读、研判能力。二是要善用新媒体，除了提高对新媒体运用能力外，还要亲身加入到新媒体社会中，以普通平民的身份参与活动，通过新媒体与大学生党员零距离对话，直接、主动与大学生党员交流想法，及时了解大学生党员的思想动态，从而更有效、更有技巧、更艺术地应对大学生党员的诉求。
3.2创建新媒体党员学习教育平台，创新党员培育载体
新媒体环境下，创建适应大学生特点的网络党校，能够进一步扩大党校的辐射面，增加党校的互动性，提高党员教育质量。网络党校借助现代信息网络技术，充分利用网络教学资源贮存量大、便捷、高效、无时空限制诸多优点，培训内容、学习过程、考试考核全部网络化、电子化管理，是一种全新的党员、入党积极分子教育培训模式。学员网上注册后进行选课，在完成一定学时方可进入在线考试系统参加党校结业考试。考试时在试题库中随机抽题，在规定的时间内答完试题并将答案在线提交，考试系统即时打分并记录。除文本网页显示之外，还可加入在线视频教学、互动交流、在线练习等，以激发学生学习的积极性。
3.3创建新媒体党员沟通交流平台，拓展党员联络渠道
高校党组织对大学生党员的教育管理要打破过去“我说你听”或“我听你说”的模式，要充分利用网络传输快、效率高、不受空间影响的优势，搭建起一个网上学习、交流互动的平台，促使党建工作从传统的开会贯彻、单向交流向网上讨论、多向交流转变。一是开通“党建微博”，有针对性地采编高校学生党建工作热点话题，引导大学生党员进行讨论，进而在大学生党员中树立主流价值，传播正确的思想观点，实现大学生党员“网上线下”良性互动。二是建立“党员QQ群”或“党员飞信群”，让学生党员实现在线或手机短信交流，通过定期开展交流会、讨论会、学习会等专题教育，进一步增强学生党员的荣誉感、自豪感和归属感。
3.4创建新媒体党建宣传展示平台，增强党建影响活力
高校党组织要加大对主流意识的宣传力度，以校园网络为依托建设党支部网上宣传展示平台和网络社区，达到新媒体“为我所用”的目的。这种展示和交流切合了大学生“爱晒”、“爱秀”的特点，通过网上支部开展组织生活，对多个主题进行讨论，同时广大同学可以通过网络更加直观、深入地了解学生党支部的活动和工作，增强普通学生对党组织的认同感和向党组织靠拢的主动性。网络突破了传统组织架构的层级，每个基层支部和党员都可以发表自己的意愿，展示自己的成果，优秀的经验做法会被及时发现并得到推广，从而有效推动基层组织建设，扩大基层党组织党员先锋模范作用的辐射面，促进其战斗堡垒作用的充分发挥。
3.5创建新媒体党建管理服务平台，提高党建工作水平
高校党组织充分运用新媒体技术手段，结合高校学生党建的特点建立实用、高效的网络工作平台，构筑起一个覆盖面广、迅捷方便的数字化传输系统，使高校学生党建工作的形式更加灵活，师生之间沟通更加方便，不断增强党组织的影响力、凝聚力和推动力。党建管理服务网络系统将入党流程节点化管理，对各入党环节的时间节点严格控制，并进行自动判别、审核、标识和记录，实时掌握所有培养对象的培养情况，对每一个申请人的培养和发展过程进行严格的审核和把关。另外，学生党建系统提供了各类统计数据的查询功能，可以让党建工作者全面准确地掌握全校学生党建工作的细节和状态。
参考文献：
[1] 程振凯.浅谈新媒体环境下的高校学生党建工作[J].华北水利水电学院学报.2010（10）
[2] 李霞. 构建高校学生党建工作网络化信息平台 [DL] . 共产党员网. http：//www.12371.cn .2013.5
吉林省教育厅“十二五”社会科学研究项目（吉教科文合字[2013]第665号）阶段研究成果。
【关键词】新媒体；学生党建；工作路径
随着信息化的发展，以互联网、手机等为代表的新兴传播介质在媒体格局中的地位日益凸显，新媒体深刻影响、塑造着高校学生党员，也在创造着丰富多彩的新媒体文化，是高校学生党建工作的重要形式和重要阵地，如何运用新媒体加强和改进高校学生党建工作，已成为提高高校党建科学化水平的重要课题。
1 新媒体给高校学生党建工作带来的影响
1.1新媒体深刻影响着高校学生党员的思想观念
当前，互联网、手机等新媒体已成为高校学生党员接受社会信息的主渠道，他们通过互联网浏览新闻、获取资讯，运用搜索引擎进行信息检索，通过即时通讯工具进行网上联络和交友，提高了自主和参与意识。然而，新媒体信息来源的广泛复杂，表现出较强的隐蔽性与私密性，其中一些带有极端倾向的思潮，大学生党员在成长阶段中产生的“猎奇”心理，使其更容易对虚假或不良信息产生兴趣，大学生党员面临更复杂的环境，更丰富的内容载体，造成价值取向受干扰，甚至理想信念动摇。
1.2新媒体深刻影响着高校学生党建的工作模式
高校学生党员是一个高文化层次的特殊群体，他们对一系列社会政治问题有自己的见解和主张，如果党组织工作方式单一，提供的信息有限，教育效果就会弱化。在传统媒体环境下，党建工作方式主要通过会议、文件传达等来达到工作效果，工作方式和内容单调而缺乏吸引。与传统媒体相比，新媒体具有高效快捷、广覆盖、低成本、平等互动、不受时间空间限制，更富有表现力和感染力，学生党员可以从多种渠道获取各种信息，是学生党员乐于接受的组织动员方式，这要求高校学生党建在工作方式上进行更多的转型和创新。
2 运用新媒体加强高校学生党建工作存在的主要问题
2.1高校学生党建工作新媒体队伍建设相对滞后
目前，高校学生党建工作队伍中新媒体人才的相对缺乏，在新技术的使用方面滞后于社会发展形势。他们虽具有高度的政治意识、丰富的党建经验，但不熟悉新媒体信息技术，仅仅停留在使用电子邮件、QQ群收发信息、召集党支部会议等。尚不能适应新媒体信息时代的发展要求，使党建工作在新媒体技术上的实现、对大学生新媒体党建动态的及时了解和引导等都会产生较大的影响。
2.2高校学生党建工作新媒体平台建设吸引不够
当前，高校学生党建工作新媒体平台还主要是以思想教育类网络为主，多数网站所用媒介载体较少，页面以文字平面为主，缺少视频、音频和在线交流功能，其功能和形式仅停留在普通的新闻报道和学习资料罗列层面，没能紧跟微博等新的互动形式及时升级，大学生党员对上述方式兴趣不足，党建工作的集约型日常管理功能难以充分挖掘、信息技术资源要素未能实现优化配置。
3 运用新媒体加强高校学生党建工作路径选择
3.1建设一支新媒体党建工作队伍，提高主动应对能力
高校党组织要培养建设一支熟悉新媒体、善用新媒体的党建工作队伍，以此来提高与大学生党员沟通的艺术水平，以有效的方式与手段主动应对新媒体的挑战。一是要善识新媒体，主动加强对新媒体的沟通方式、传播规律的了解和基本操作技能的掌握，提高对媒体信息的认识、解读、研判能力。二是要善用新媒体，除了提高对新媒体运用能力外，还要亲身加入到新媒体社会中，以普通平民的身份参与活动，通过新媒体与大学生党员零距离对话，直接、主动与大学生党员交流想法，及时了解大学生党员的思想动态，从而更有效、更有技巧、更艺术地应对大学生党员的诉求。
3.2创建新媒体党员学习教育平台，创新党员培育载体
新媒体环境下，创建适应大学生特点的网络党校，能够进一步扩大党校的辐射面，增加党校的互动性，提高党员教育质量。网络党校借助现代信息网络技术，充分利用网络教学资源贮存量大、便捷、高效、无时空限制诸多优点，培训内容、学习过程、考试考核全部网络化、电子化管理，是一种全新的党员、入党积极分子教育培训模式。学员网上注册后进行选课，在完成一定学时方可进入在线考试系统参加党校结业考试。考试时在试题库中随机抽题，在规定的时间内答完试题并将答案在线提交，考试系统即时打分并记录。除文本网页显示之外，还可加入在线视频教学、互动交流、在线练习等，以激发学生学习的积极性。
3.3创建新媒体党员沟通交流平台，拓展党员联络渠道
高校党组织对大学生党员的教育管理要打破过去“我说你听”或“我听你说”的模式，要充分利用网络传输快、效率高、不受空间影响的优势，搭建起一个网上学习、交流互动的平台，促使党建工作从传统的开会贯彻、单向交流向网上讨论、多向交流转变。一是开通“党建微博”，有针对性地采编高校学生党建工作热点话题，引导大学生党员进行讨论，进而在大学生党员中树立主流价值，传播正确的思想观点，实现大学生党员“网上线下”良性互动。二是建立“党员QQ群”或“党员飞信群”，让学生党员实现在线或手机短信交流，通过定期开展交流会、讨论会、学习会等专题教育，进一步增强学生党员的荣誉感、自豪感和归属感。
3.4创建新媒体党建宣传展示平台，增强党建影响活力
高校党组织要加大对主流意识的宣传力度，以校园网络为依托建设党支部网上宣传展示平台和网络社区，达到新媒体“为我所用”的目的。这种展示和交流切合了大学生“爱晒”、“爱秀”的特点，通过网上支部开展组织生活，对多个主题进行讨论，同时广大同学可以通过网络更加直观、深入地了解学生党支部的活动和工作，增强普通学生对党组织的认同感和向党组织靠拢的主动性。网络突破了传统组织架构的层级，每个基层支部和党员都可以发表自己的意愿，展示自己的成果，优秀的经验做法会被及时发现并得到推广，从而有效推动基层组织建设，扩大基层党组织党员先锋模范作用的辐射面，促进其战斗堡垒作用的充分发挥。
3.5创建新媒体党建管理服务平台，提高党建工作水平
高校党组织充分运用新媒体技术手段，结合高校学生党建的特点建立实用、高效的网络工作平台，构筑起一个覆盖面广、迅捷方便的数字化传输系统，使高校学生党建工作的形式更加灵活，师生之间沟通更加方便，不断增强党组织的影响力、凝聚力和推动力。党建管理服务网络系统将入党流程节点化管理，对各入党环节的时间节点严格控制，并进行自动判别、审核、标识和记录，实时掌握所有培养对象的培养情况，对每一个申请人的培养和发展过程进行严格的审核和把关。另外，学生党建系统提供了各类统计数据的查询功能，可以让党建工作者全面准确地掌握全校学生党建工作的细节和状态。
参考文献：
[1] 程振凯.浅谈新媒体环境下的高校学生党建工作[J].华北水利水电学院学报.2010（10）
[2] 李霞. 构建高校学生党建工作网络化信息平台 [DL] . 共产党员网. http：//www.12371.cn .2013.5
吉林省教育厅“十二五”社会科学研究项目（吉教科文合字[2013]第665号）阶段研究成果。