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【正】 现行教育体制,小学开设历史常识课,把一些既生动又具体的故事、情节性极强的典型事例,作为教材,可以说学生是熟透了。这又给中学历史教师出了难题。怎样既顾及旧知识而尽量不重复学生已有的知识内容,又能使课上得不枯燥、不腻烦,刺激学习的兴趣、热情?
趣味性的多元化与中学历史教学
【摘 要】
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【正】 现行教育体制,小学开设历史常识课,把一些既生动又具体的故事、情节性极强的典型事例,作为教材,可以说学生是熟透了。这又给中学历史教师出了难题。怎样既顾及旧知识
【机 构】
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上海师大二附中
【出 处】
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历史教学问题
【发表日期】
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1986年4期
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