【摘 要】
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目前我国正处于社会转型的新时期，社会贫富差距逐步加大，主流意识形态淡化以及党自身建设中出现的腐败和参与渠道的狭隘、参与机制的不合理等一系列社会问题的出现，不断造成党执
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目前我国正处于社会转型的新时期，社会贫富差距逐步加大，主流意识形态淡化以及党自身建设中出现的腐败和参与渠道的狭隘、参与机制的不合理等一系列社会问题的出现，不断造成党执政资源的流变。以“公正”、“公平”、“宽容”为发展宗旨的包容性增长，能够在社会主义核心价值体系引领下包容市场经济多元价值理念，拓宽人民群众的参与渠道，多角度推进党的先进性建设，成为当下有效巩固党执政基础和提升党执政的合法性最佳战略选择。
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著名教授钟启泉先生曾做过这样精彩的阐述：“课堂教学不应当是一个封闭系统，也不应拘泥于预先设定的固定不变的程式。预设的目标在实施过程中需要开放的纳入直接经验、弹性灵活的成分以及始料未及的体验，要鼓励师生互动中的即兴创造，超越目标预定的要求。”那么，面对课堂现场中超越预设、鲜活丰富的甚至错误的即时生成，教师该做些什么？ 一、扣住“对话”促生成 课堂可以是对话的人文课堂，教师要有预设对话的话
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