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摘要:当前Web2.0技术在教育中的应用日益广泛,使网络环境下的自主学习、协作学习成为现实。Wiki作为Web2.0的产物,将我们的学习理念由个体学习逐渐向团队协作学习转变。本文阐述了协作学习及Wiki的概念,提出了Wiki环境的解决方案,探讨了基于Wiki的协作学习实践过程。
关键词:Wiki;协作学习;互动百科
1 引言
协作学习是一种通过小组或团队的形式组织学生进行学习的一种策略,学习者可以将其在学习过程中探索、发现的信息和学习材料与小组中的其他成员共享,达到共同学习,共同进步的目的[1]。Wiki是一种多人协作的写作工具,Wiki站点可以有多人(甚至任何访问者)维护,每个人都可以发表自己的意见,或者对共同的主题进行扩展或者探讨。Wiki最好的功能是一种协同创作的概念,基于Wiki的协作学习是在教师的指导下,学习者主动探究学习,在学习过程中不断和教师、同学探讨,更新自己的观点,借助Wiki平台进行动态的学习[2],提高学习者的学习效果和效率。
大学生在校期间有相当多的自由学习时间,自主学习显得尤为重要,所以要求学生充分利用课外时间,自主安排学习。但是学生个体在学习过程中,可能会碰到不少问题,在进行大量资料查阅的同时,广泛深入地与老师和同学进行交流探讨,协作学习,效果可能会更好。2010年,笔者在指导教师的指导下,成功申报了江苏省大学生实践创新训练计划项目,主要探讨如何基于Wiki环境进行协作学习。
2 实践环境
通过一段时间的研究,笔者选择免费平台“互动百科”作为协作学习的研究平台,该Wiki服务商提供的平台界面友好,操作符合用户习惯,容易上手。实践创新训练计划的主持人首先进入“互动百科”网址并按提示输入注册信息,成为互动百科注册用户。达到相应积分后,进入小组操作页面,创建学习小组“Flash学习社区”,填写相关资料并提交。提交成功后登录该小组,设定小组属性,修改设置等。然后构建学习平台结构,通知小组其他成员注册并申请加入该组。
3 实践活动
(1) 建立分组
协作学习小组的最理想化规模应该由学习任务的性质和学生的学习能力来决定[2]。考虑到Wiki的特殊性质,在Wiki中参与编辑的成员越多,则越能够得出最佳的方案,因此本次分组人数为每小组5—6人。分组时,在充分了解学生差异的基础上,由指导老师提出分组意见,选出组长,其他同学根据自己的学习情况自主加入学习小组。
(2) 实践选题
实践负责人在指导老师的指导下,根据课堂教学单元的教学目标和学习内容,提炼出学习主题,根据主题内容分类创建。比如大家在上课过程中对于Flash遮罩动画理解不是太透彻。如到底什么是Flash遮罩?有何特点?如何制作Flash遮罩动画?有哪些精彩案例?这些问题都可以在Wiki中展开讨论,所以在精华区“动画设计”模块中提出了“Flash遮罩动画”的词条。
(3) 协作学习
实践初期,指导教师对学生学习进行适当指导,提供一定的学习资源,让小组成员知道做什么,怎么做,为协作学习小组提供良好的环境。小组成员通过Wiki平台提供的资源库,以及书本、网络等获得有用的资料,并把资源库中没有的资料添加进来,丰富学习资源,供其他组员共享。在协作学习过程中,小组成员对问题发表观点,也可以链接超链接对自己的观点加以阐述和解释,加深对知识内涵和外延的理解。在这个过程中,随着学习的一步步深入,会发现新的问题,遇到新的困难,围绕着新问题,新困难的解决,逐步推进研究活动[3]。小组成员之间的交流合作不仅仅局限于Wiki,还可以通过各种交流方式进行交流,如E-mail、QQ、MSN等,这样就更有利于小组成员之间的协作与交流了。
(4) 总结反思
小组学习一个阶段后,指导教师根据学习情况,听取小组长汇报,找学生座谈,判断是否完成了教学目的,找出学习过程中存在的问题,并在下一轮学习中给予改进。在学习过程中总结出了一些问题,比如部分协作学习内容难度不是太合理,有些问题设置过于简单,小组成员独立就能完成,这样不仅失去了协作学习的目的,而且会破坏整个协作小组的协作氛围。其次,有部分同学没有协作学习的意识,参与的时候抱着混日子的态度,在讨论的过程中机械地复制网上资源,缺乏自己的见解等等。针对这些问题,指导老师和各小组长共同探讨解决办法,并将办法应用到下面的实践活动中。
4 结束语
Wiki是一个协同写作的系统,目的是实现知识交流、传播和再创造,这些使得它在信息化教学中大有用武之地。利用Wiki开展协作学习,协作小组可以将相关的信息发布在小组Wiki上,构成一个小组成员都可以通过Wiki进行有效交流、沟通的平台。方便大学生在课余进行协作学习,培养合作与团队精神。当然在实际的使用过程中仍存在着一些问题需要改进,这是我们需要进一步研究与探索的工作。
参考文献
[1]郭立红.基于WIKI的开放式协作学习教学模式研究[J].网络与信息,2009,(1):37.
[2]陈明.BLOG、WIKI在协作学习中的应用研究[D].华中师范大学,2006,(6).
[3]宴平.Wiki在高校研究性学习中的应用探究[D].华东师范大学,2009,(6).
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课题:2010年江苏省高等学校大学生实践创新训练计划项目“基于Blog_Wiki的协作学习模式的应用实践”,指导老师:胡建平。
关键词:Wiki;协作学习;互动百科
1 引言
协作学习是一种通过小组或团队的形式组织学生进行学习的一种策略,学习者可以将其在学习过程中探索、发现的信息和学习材料与小组中的其他成员共享,达到共同学习,共同进步的目的[1]。Wiki是一种多人协作的写作工具,Wiki站点可以有多人(甚至任何访问者)维护,每个人都可以发表自己的意见,或者对共同的主题进行扩展或者探讨。Wiki最好的功能是一种协同创作的概念,基于Wiki的协作学习是在教师的指导下,学习者主动探究学习,在学习过程中不断和教师、同学探讨,更新自己的观点,借助Wiki平台进行动态的学习[2],提高学习者的学习效果和效率。
大学生在校期间有相当多的自由学习时间,自主学习显得尤为重要,所以要求学生充分利用课外时间,自主安排学习。但是学生个体在学习过程中,可能会碰到不少问题,在进行大量资料查阅的同时,广泛深入地与老师和同学进行交流探讨,协作学习,效果可能会更好。2010年,笔者在指导教师的指导下,成功申报了江苏省大学生实践创新训练计划项目,主要探讨如何基于Wiki环境进行协作学习。
2 实践环境
通过一段时间的研究,笔者选择免费平台“互动百科”作为协作学习的研究平台,该Wiki服务商提供的平台界面友好,操作符合用户习惯,容易上手。实践创新训练计划的主持人首先进入“互动百科”网址并按提示输入注册信息,成为互动百科注册用户。达到相应积分后,进入小组操作页面,创建学习小组“Flash学习社区”,填写相关资料并提交。提交成功后登录该小组,设定小组属性,修改设置等。然后构建学习平台结构,通知小组其他成员注册并申请加入该组。
3 实践活动
(1) 建立分组
协作学习小组的最理想化规模应该由学习任务的性质和学生的学习能力来决定[2]。考虑到Wiki的特殊性质,在Wiki中参与编辑的成员越多,则越能够得出最佳的方案,因此本次分组人数为每小组5—6人。分组时,在充分了解学生差异的基础上,由指导老师提出分组意见,选出组长,其他同学根据自己的学习情况自主加入学习小组。
(2) 实践选题
实践负责人在指导老师的指导下,根据课堂教学单元的教学目标和学习内容,提炼出学习主题,根据主题内容分类创建。比如大家在上课过程中对于Flash遮罩动画理解不是太透彻。如到底什么是Flash遮罩?有何特点?如何制作Flash遮罩动画?有哪些精彩案例?这些问题都可以在Wiki中展开讨论,所以在精华区“动画设计”模块中提出了“Flash遮罩动画”的词条。
(3) 协作学习
实践初期,指导教师对学生学习进行适当指导,提供一定的学习资源,让小组成员知道做什么,怎么做,为协作学习小组提供良好的环境。小组成员通过Wiki平台提供的资源库,以及书本、网络等获得有用的资料,并把资源库中没有的资料添加进来,丰富学习资源,供其他组员共享。在协作学习过程中,小组成员对问题发表观点,也可以链接超链接对自己的观点加以阐述和解释,加深对知识内涵和外延的理解。在这个过程中,随着学习的一步步深入,会发现新的问题,遇到新的困难,围绕着新问题,新困难的解决,逐步推进研究活动[3]。小组成员之间的交流合作不仅仅局限于Wiki,还可以通过各种交流方式进行交流,如E-mail、QQ、MSN等,这样就更有利于小组成员之间的协作与交流了。
(4) 总结反思
小组学习一个阶段后,指导教师根据学习情况,听取小组长汇报,找学生座谈,判断是否完成了教学目的,找出学习过程中存在的问题,并在下一轮学习中给予改进。在学习过程中总结出了一些问题,比如部分协作学习内容难度不是太合理,有些问题设置过于简单,小组成员独立就能完成,这样不仅失去了协作学习的目的,而且会破坏整个协作小组的协作氛围。其次,有部分同学没有协作学习的意识,参与的时候抱着混日子的态度,在讨论的过程中机械地复制网上资源,缺乏自己的见解等等。针对这些问题,指导老师和各小组长共同探讨解决办法,并将办法应用到下面的实践活动中。
4 结束语
Wiki是一个协同写作的系统,目的是实现知识交流、传播和再创造,这些使得它在信息化教学中大有用武之地。利用Wiki开展协作学习,协作小组可以将相关的信息发布在小组Wiki上,构成一个小组成员都可以通过Wiki进行有效交流、沟通的平台。方便大学生在课余进行协作学习,培养合作与团队精神。当然在实际的使用过程中仍存在着一些问题需要改进,这是我们需要进一步研究与探索的工作。
参考文献
[1]郭立红.基于WIKI的开放式协作学习教学模式研究[J].网络与信息,2009,(1):37.
[2]陈明.BLOG、WIKI在协作学习中的应用研究[D].华中师范大学,2006,(6).
[3]宴平.Wiki在高校研究性学习中的应用探究[D].华东师范大学,2009,(6).
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课题:2010年江苏省高等学校大学生实践创新训练计划项目“基于Blog_Wiki的协作学习模式的应用实践”,指导老师:胡建平。