解析几何,作为高中阶段占据分量较多的数学模块,它的教学质量好坏与否,很大程度决定了学生总体的数学能力和水平。本文就高中解析几何教学的策略制定的有关原则出发,解剖探析
陶行知先生曾睿智地指出“行,乃知之始,知,乃行之果。”纵观我们的课堂,行得多的依然是教师。孩子端坐位上,包围他们的是教室坚实的四壁,老师唯恐疏漏的讲解,间或会有同学的
2004年9月,首届“山德杯海峡两岸钢琴邀请赛”即将在海峡两岸各大城市陆续开始进行,作为海峡两岸同胞首次联袂举办如此规模的钢琴邀请赛,赛事的主办单位由两岸各地最顶尖的音
知道陈跃红,源于他荣获江苏省首届“杏坛杯”赛课一等奖。其实,自1992年他从南京晓庄师范毕业后,无论是在丹阳实验小学教师岗位,还是任教科研主任、副校长,直至任丹凤实验小学校长,陈跃红不但获奖多多,荣誉频频,而且获奖和荣誉总离不开语文和语文教学。 认识陈跃红,是因为我约请他为《全国优秀作文选》杂志撰写“作文指导”专栏。发行量大的名牌刊物专栏作者,当然会有较高门槛。一方面,我注意到了陈跃红在2004
本文从探究性学习可以增强学生的运算能力、可以让学生深刻的掌握知识点及可以增强学生分析问题和解决问题的能力三方面入手,例谈了探究性学习对提高学生数学素养的重要作用.