论文部分内容阅读
一、小学德育工作者队伍存在的
问题
从西藏地区小学德育教育的现状来看，造成德育教育工作难以展开的主要原因，一方面是重视不足；另一方面则是教师队伍存在的问题，这也是最为关键的问题。
1.数量和结构问题
在社会经济不断发展的影响下，人们的认识水平得到了不断提高，充分认识到了知识的重要性，学校的学生数量迅速增加。在这种情况下，学校的教师队伍就显得严重短缺，尤其是不受重视的德育工作，教师的数量更是捉襟见肘。而在教师队伍的结构上，经验丰富的德育工作者稀少，大多数都比较年轻，无论是年龄、阅历还是经验，都存在着不同程度的不足。
2.素质问题
由于受到各种因素的影响，小学德育工作者的队伍素质出现了各种各样的问题。例如，受市场经济的冲击，自身的信仰问题出现偏差，存在人身观和价值观方面的问题；也有部分德育工作人员缺乏良好的人格形象，自身的素质低下，满口粗俗，会令学生产生厌烦情绪。另外，也有部分德育工作者由于专业知识的缺乏，存在众多的理论盲点，对于学生提出的问题不能准确解答，甚至出现错误回答或消极应答，其教学工作的效果自然可想而知。
二、提高小学德育工作者队伍素质的措施
从目前小学德育工作面临的严峻形势看，要想提高德育工作者的队伍素质，需要从以下几个方面着眼：
1.完善教师队伍
对于小学德育教师而言，必须结合学校实际，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，对教师队伍进行补充和完善，建设一支数量充足、结构合理、素质优良、认真负责的专业化德育工作者队伍，为德育工作的展开奠定坚实的人才基础。
2.提高教师素质
要鼓励教师勇于探索，敢于实践，对小学德育工作中遇到的新的问题进行不断研究，逐步提高德育工作的能力和水平。与其他专业相比，德育教育可以说是一个新型的、虚幻性的学科，但是同时也是最贴近生活的学科。德育教育并没有如物理学科一样艰涩的理论，也没有如数学学科一样繁杂的公式，更没有如语文学科一样需要良好的理解和鉴赏能力，相比之下，只是对学生进行思想、认识、品德、素质等方面的培养，教导学生如何在社会生活和集体生活中对自身的行为进行把握，对人际关系进行处理。
3.解放思想，大胆创新
德育教育，最为基本的要求就是必须做到“知行统一”。要了解和掌握知识并不难，但关键月二不在于“知”，而在与“行”。换句话说，德育工作的目的，是引导学生可以自觉按照相应的道德规范为人处世。从这点出发，可以对现有的德育教育工作进行大胆创新，改变以课堂为中心的教育模式，将德育工作贯穿学生的学习生活，做到全面而细致，同时可以从学生的日常学习和生活中观察教育工作的效果。同时，课堂教学也要改变传统以教师为主体的教学模式，将学生作为教学主体，以讨论式教学的形式进行，从而发现教学中存在的问题，并及时进行解决。
4.做好模范带头工作
欲要教人，先要做人。对于德育工作者而言，要从事德育教育工作，对学生进行指导，就必须首先端正自身的行为，对自己严格要求，这样，一方面可以不断提高德育工作者的整体素质，促进教师队伍的不断壮大和完善；另一方面，可以形成良好的师德师风，以言传身教的形式，对学生产生有利的影响，从而提高德育教育工作的水平，提高教学的有效性。而对于学校而言，可以定期开展师德教育宣传活动，制定出相应的教师行为规范，鼓励教师做到为人师表，做好模范带头作用。
5.改善教育环境，引起外部人才
对于西藏地区而言，可以对自身的教育环境进行改善，在国家的支持下，适当提高教师待遇，吸引外部人才的加人，完善和壮大德育工作者的队伍。总而言之，小学德育工作的作用和意义都是十分重大的，对于小学德育工作者来说，要从基础人手，解放思想，对教学模式和教学手段进行创新，同时不断对自身进行完善，切实保证德育工作的顺利进行，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
6.注重创新发展，提高综合素质
在小学德育课程活动教学过程中，创新发展是灵魂。创新发展策略主要是指在活动教学过程中，教师不仅要注重学生的个性发展，而且要不断培养学生的创新品质。在活动教学过程中，教师要将教学的重点放在提高学生的道德选择能力上，有利于学生今后的选择。创新发展策略解决的教学过程中学生共性与个性之间发展的问题。在活动教学过程中，教师要注重培养学生的创新品质，从而促进学生向着个性化的方向发展。目前，学生的思想会受到多元化环境的影响。因此，在小学德育课程活动教学过程中，教师要给学生留出更多的自主选择权，不断提高学生自主选择的能力。在学生创新思维品质培养过程中可以体现出小学德育课程活动教学中的创新发展策略。由于学校培养的学生具有较多的共性。因此，在小学德育课程活动化教学过程中要注重培养学生的创新品质，从而可以鼓励学生从多个角度来思考问题，最终有利于培养学生的发散思维的能力。
问题
从西藏地区小学德育教育的现状来看，造成德育教育工作难以展开的主要原因，一方面是重视不足；另一方面则是教师队伍存在的问题，这也是最为关键的问题。
1.数量和结构问题
在社会经济不断发展的影响下，人们的认识水平得到了不断提高，充分认识到了知识的重要性，学校的学生数量迅速增加。在这种情况下，学校的教师队伍就显得严重短缺，尤其是不受重视的德育工作，教师的数量更是捉襟见肘。而在教师队伍的结构上，经验丰富的德育工作者稀少，大多数都比较年轻，无论是年龄、阅历还是经验，都存在着不同程度的不足。
2.素质问题
由于受到各种因素的影响，小学德育工作者的队伍素质出现了各种各样的问题。例如，受市场经济的冲击，自身的信仰问题出现偏差，存在人身观和价值观方面的问题；也有部分德育工作人员缺乏良好的人格形象，自身的素质低下，满口粗俗，会令学生产生厌烦情绪。另外，也有部分德育工作者由于专业知识的缺乏，存在众多的理论盲点，对于学生提出的问题不能准确解答，甚至出现错误回答或消极应答，其教学工作的效果自然可想而知。
二、提高小学德育工作者队伍素质的措施
从目前小学德育工作面临的严峻形势看，要想提高德育工作者的队伍素质，需要从以下几个方面着眼：
1.完善教师队伍
对于小学德育教师而言，必须结合学校实际，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，对教师队伍进行补充和完善，建设一支数量充足、结构合理、素质优良、认真负责的专业化德育工作者队伍，为德育工作的展开奠定坚实的人才基础。
2.提高教师素质
要鼓励教师勇于探索，敢于实践，对小学德育工作中遇到的新的问题进行不断研究，逐步提高德育工作的能力和水平。与其他专业相比，德育教育可以说是一个新型的、虚幻性的学科，但是同时也是最贴近生活的学科。德育教育并没有如物理学科一样艰涩的理论，也没有如数学学科一样繁杂的公式，更没有如语文学科一样需要良好的理解和鉴赏能力，相比之下，只是对学生进行思想、认识、品德、素质等方面的培养，教导学生如何在社会生活和集体生活中对自身的行为进行把握，对人际关系进行处理。
3.解放思想，大胆创新
德育教育，最为基本的要求就是必须做到“知行统一”。要了解和掌握知识并不难，但关键月二不在于“知”，而在与“行”。换句话说，德育工作的目的，是引导学生可以自觉按照相应的道德规范为人处世。从这点出发，可以对现有的德育教育工作进行大胆创新，改变以课堂为中心的教育模式，将德育工作贯穿学生的学习生活，做到全面而细致，同时可以从学生的日常学习和生活中观察教育工作的效果。同时，课堂教学也要改变传统以教师为主体的教学模式，将学生作为教学主体，以讨论式教学的形式进行，从而发现教学中存在的问题，并及时进行解决。
4.做好模范带头工作
欲要教人，先要做人。对于德育工作者而言，要从事德育教育工作，对学生进行指导，就必须首先端正自身的行为，对自己严格要求，这样，一方面可以不断提高德育工作者的整体素质，促进教师队伍的不断壮大和完善；另一方面，可以形成良好的师德师风，以言传身教的形式，对学生产生有利的影响，从而提高德育教育工作的水平，提高教学的有效性。而对于学校而言，可以定期开展师德教育宣传活动，制定出相应的教师行为规范，鼓励教师做到为人师表，做好模范带头作用。
5.改善教育环境，引起外部人才
对于西藏地区而言，可以对自身的教育环境进行改善，在国家的支持下，适当提高教师待遇，吸引外部人才的加人，完善和壮大德育工作者的队伍。总而言之，小学德育工作的作用和意义都是十分重大的，对于小学德育工作者来说，要从基础人手，解放思想，对教学模式和教学手段进行创新，同时不断对自身进行完善，切实保证德育工作的顺利进行，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
6.注重创新发展，提高综合素质
在小学德育课程活动教学过程中，创新发展是灵魂。创新发展策略主要是指在活动教学过程中，教师不仅要注重学生的个性发展，而且要不断培养学生的创新品质。在活动教学过程中，教师要将教学的重点放在提高学生的道德选择能力上，有利于学生今后的选择。创新发展策略解决的教学过程中学生共性与个性之间发展的问题。在活动教学过程中，教师要注重培养学生的创新品质，从而促进学生向着个性化的方向发展。目前，学生的思想会受到多元化环境的影响。因此，在小学德育课程活动教学过程中，教师要给学生留出更多的自主选择权，不断提高学生自主选择的能力。在学生创新思维品质培养过程中可以体现出小学德育课程活动教学中的创新发展策略。由于学校培养的学生具有较多的共性。因此，在小学德育课程活动化教学过程中要注重培养学生的创新品质，从而可以鼓励学生从多个角度来思考问题，最终有利于培养学生的发散思维的能力。