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了解儿童心理,改变评价方式教育改革要取得实效,需要构建和实施有利于学生成长的学业水平评价。传统的学业评价主要通过试卷考查学生的学业成绩,对于情感、态度、价值观等非智力因素的评价则没有一个完整、科学的体系。在小学低年级,学生还处在由直观形象思维向抽象思维发展的关键时期,书面化的纸笔考试显然不符合学生的心理发展特点,极易挫伤学生学习的积极性.