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【摘 要】小学阶段的语文学习是为了学生日后学习高阶段语文而奠定良好基础，同时小学阅读教学在小学语文教育中有着不可替代的作用，能够直接影响到学生人生观、价值观和道德观的形成。提高小学语文阅读教学的有效性，不仅能够培养小学生良好的阅读习惯及发散性思维，而且可以丰富学生的课余生活。在传统的小学语文教育中，教师常常会忽视阅读教学对小学生所起的巨大作用，同时这样的做法也造成了小学语文教学发展缓慢。在这样的情况下，许多教育工作者开始反省自身，不断努力寻找提升语文阅读教学有效性的方法和措施。本文作者结合自身多年的教学经验，对小学语文阅读教学提出几点看法，旨在寻求提升小学语文阅读教学有效性的策略。
【关键词】小学语文；阅读教学；有效性；提升；策略
1.创设教学情景激发学生兴趣
有关研究表明，轻松、活跃的教学环境为激发学生兴趣提供了前提条件，并且在阅读前设置问题是提高阅读教学有效性的途径之一。只有让学生处于这样的环境，才能让学生积极主动的带着问题去探索，充分发挥自己的想象力，开动脑筋寻求答案，从而让学生养成积极参与、主动学习的良好学习习惯，从而提高小学生的阅读效率。教师可以根据课文内容，科学合理的利用图片、视频、音乐等多种方式创设教学情景，让学生能够从视觉和听觉上受到熏陶，积极主动的参与到课堂中，将自身融入到课文内容和文章的角色中，从而对文章的中心内容、表达的情感等体会和感悟更加深刻，以一种积极向上的心态去阅读。处于这样一个和谐、融洽、开放、轻松且活跃的教学环境中，学生的表现会更加积极和主动，愿意全身心的投入到学习中，对于提高学生学习效率具有非常积极的作用。
2.教学的实施要具有针对性
小学语文阅读教学不单单是让学生通过阅读学习知识同时也是让学生喜欢并爱上阅读。因此，每一位小学语文教师都应该仔细分析，根据不同阶段小学生的学习情况，相应的安排科学合理的教学策略，从而提高小学语文阅读教学有效性。例如，一二年级的学生，这个阶段的小学生他们的语文基础非常薄弱，那么这时的阅读教学就可以以趣味性阅读为主，激发小学生的阅读兴趣，让小学生从起步阶段就开始喜欢上阅读。比如，教师在讲解一年级下册课文《春到梅花山》 时，教师首先就可以先设置一个小游戏“大家一起来画春天”，让学生在课前提前准备好画图工具，然后在学习这篇文章之后让学生画出一幅春天来临时梅花盛开的景色，最后在班级里进行展示，学生们就会对这样的画展报以极大的兴趣，这样的阅读教学有效性也会非常好。
3.教学方式灵活多变
根据小学生好奇、求新求异的天性，教师就可以针对此特点在面对不同教学内容采取灵活多变的教学方式，以此来充分调动学生积极性，达到语文阅读教学目的。例如，教师在讲解五年级上册《变色龙》这一篇文章时，首先就可以抛砖引玉提出问题以此来充分调动学生积极性，如让学生们发挥想象猜一猜变色龙为什么会变色？变色龙具有哪些特点？变色龙是什么样子的以及它具有哪些生活习性等问题。然后让学生带着这些问题进行自学，到文章中寻找这些问题的答案。之后教师再利用多媒体设备播放一些变色龙模样的图片以及生活习性的视频，最后让学生对变色龙的样子和生活习性进行总结，这时学生就会清楚的了解到变色龙变色的原因。这样既吸引了学生的注意力，也加深了学生对变色龙的印象，这堂课的教学目的也就达到了。因此，教师一定要在课前做好准备，以便在课堂上能够随时使用灵活多变的教学方式应变学生出现的种种情况，这样对于提升语文阅读教学有效性具有极大的益处。
4.将教师感染力渗透到教学中
教师的感染力也能够有效促进小学语文阅读教学的效果。一名教师如果在讲课过程中极其富有感染力，那么就能够轻易带动学生的思想，让学生的注意力紧紧跟随教师的思绪，积极与教师进行互动，这样有助于提高教学效果。想要利用感染力
（下转第79页）
（上接第78页）
来提升小学语文阅读教学的有效性，需要多方面的准备工作：首先，教师要提高自身的教学基本功和语文基本素养；其次，教师要勤加练习，这样才能更加自然的将感染力渗透到教学中；最后，教师也要多加阅读，扩大自己的视野，拓展自身知识面，不断吸收新知识，这样教师才能在教学中灵活运用，发挥也更加自由。例如，在讲解《大江保卫战》这一篇文章时，教师简要讲述98年抗洪救灾的背景材料，以此来进行导入。教师在讲述这一背景时，要做到字正腔圆，富有饱满的感情，神情严肃而庄重，同时语调要慷概激昂，充分激起学生的爱国精神，让学生感受到人民子弟兵为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。教师在引入的过程中充分发挥自身的感染力，取得的教学效果一定是非常好的。
总之，小学语文教学以阅读的方式不仅大大丰富了小学生们的情感世界，而且也增加了小学生们的社会阅历，能够更加全方位的对知识的掌握，提高小学生们学习成绩。而如何提升小学语文阅读教学有效性促进学生的进一步发展也成为当前小学语文教师所面临的一个重要课题，因此，要求教师要多多思考和探索教育方式，打破固有的模式，不断寻求提升语文阅读教学有效性的途径，给学生提供一个和谐、融洽、轻松的学习课堂。
【参考文献】
[1]邱秋玲.兴趣为导，自主先行—小学生语文课外阅读习惯培养探微[J].现代阅读（教育版），2012（10）
[2]姚琴娟.倡导自由，把语文学习的乐趣还给学生[J].现代阅读（教育版），2012（9）
【关键词】小学语文；阅读教学；有效性；提升；策略
1.创设教学情景激发学生兴趣
有关研究表明，轻松、活跃的教学环境为激发学生兴趣提供了前提条件，并且在阅读前设置问题是提高阅读教学有效性的途径之一。只有让学生处于这样的环境，才能让学生积极主动的带着问题去探索，充分发挥自己的想象力，开动脑筋寻求答案，从而让学生养成积极参与、主动学习的良好学习习惯，从而提高小学生的阅读效率。教师可以根据课文内容，科学合理的利用图片、视频、音乐等多种方式创设教学情景，让学生能够从视觉和听觉上受到熏陶，积极主动的参与到课堂中，将自身融入到课文内容和文章的角色中，从而对文章的中心内容、表达的情感等体会和感悟更加深刻，以一种积极向上的心态去阅读。处于这样一个和谐、融洽、开放、轻松且活跃的教学环境中，学生的表现会更加积极和主动，愿意全身心的投入到学习中，对于提高学生学习效率具有非常积极的作用。
2.教学的实施要具有针对性
小学语文阅读教学不单单是让学生通过阅读学习知识同时也是让学生喜欢并爱上阅读。因此，每一位小学语文教师都应该仔细分析，根据不同阶段小学生的学习情况，相应的安排科学合理的教学策略，从而提高小学语文阅读教学有效性。例如，一二年级的学生，这个阶段的小学生他们的语文基础非常薄弱，那么这时的阅读教学就可以以趣味性阅读为主，激发小学生的阅读兴趣，让小学生从起步阶段就开始喜欢上阅读。比如，教师在讲解一年级下册课文《春到梅花山》 时，教师首先就可以先设置一个小游戏“大家一起来画春天”，让学生在课前提前准备好画图工具，然后在学习这篇文章之后让学生画出一幅春天来临时梅花盛开的景色，最后在班级里进行展示，学生们就会对这样的画展报以极大的兴趣，这样的阅读教学有效性也会非常好。
3.教学方式灵活多变
根据小学生好奇、求新求异的天性，教师就可以针对此特点在面对不同教学内容采取灵活多变的教学方式，以此来充分调动学生积极性，达到语文阅读教学目的。例如，教师在讲解五年级上册《变色龙》这一篇文章时，首先就可以抛砖引玉提出问题以此来充分调动学生积极性，如让学生们发挥想象猜一猜变色龙为什么会变色？变色龙具有哪些特点？变色龙是什么样子的以及它具有哪些生活习性等问题。然后让学生带着这些问题进行自学，到文章中寻找这些问题的答案。之后教师再利用多媒体设备播放一些变色龙模样的图片以及生活习性的视频，最后让学生对变色龙的样子和生活习性进行总结，这时学生就会清楚的了解到变色龙变色的原因。这样既吸引了学生的注意力，也加深了学生对变色龙的印象，这堂课的教学目的也就达到了。因此，教师一定要在课前做好准备，以便在课堂上能够随时使用灵活多变的教学方式应变学生出现的种种情况，这样对于提升语文阅读教学有效性具有极大的益处。
4.将教师感染力渗透到教学中
教师的感染力也能够有效促进小学语文阅读教学的效果。一名教师如果在讲课过程中极其富有感染力，那么就能够轻易带动学生的思想，让学生的注意力紧紧跟随教师的思绪，积极与教师进行互动，这样有助于提高教学效果。想要利用感染力
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来提升小学语文阅读教学的有效性，需要多方面的准备工作：首先，教师要提高自身的教学基本功和语文基本素养；其次，教师要勤加练习，这样才能更加自然的将感染力渗透到教学中；最后，教师也要多加阅读，扩大自己的视野，拓展自身知识面，不断吸收新知识，这样教师才能在教学中灵活运用，发挥也更加自由。例如，在讲解《大江保卫战》这一篇文章时，教师简要讲述98年抗洪救灾的背景材料，以此来进行导入。教师在讲述这一背景时，要做到字正腔圆，富有饱满的感情，神情严肃而庄重，同时语调要慷概激昂，充分激起学生的爱国精神，让学生感受到人民子弟兵为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。教师在引入的过程中充分发挥自身的感染力，取得的教学效果一定是非常好的。
总之，小学语文教学以阅读的方式不仅大大丰富了小学生们的情感世界，而且也增加了小学生们的社会阅历，能够更加全方位的对知识的掌握，提高小学生们学习成绩。而如何提升小学语文阅读教学有效性促进学生的进一步发展也成为当前小学语文教师所面临的一个重要课题，因此，要求教师要多多思考和探索教育方式，打破固有的模式，不断寻求提升语文阅读教学有效性的途径，给学生提供一个和谐、融洽、轻松的学习课堂。
【参考文献】
[1]邱秋玲.兴趣为导，自主先行—小学生语文课外阅读习惯培养探微[J].现代阅读（教育版），2012（10）
[2]姚琴娟.倡导自由，把语文学习的乐趣还给学生[J].现代阅读（教育版），2012（9）