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目的观察案例教学结合高级创伤生命支持(ATLS)评估法在急诊护理教学中的应用效果。方法选取该院2018年3—5月(训练前)急诊就诊的患者42例,10—12月(训练后)急诊就诊的患者37例。急诊科护士64人,训练前采用常规培训模式进行护理教学,2018年6—9月采用案例教学结合ATLS评估法进行护理教学。比较两组训练前后严重创伤评估合格情况、方案确定时间及急诊滞留时间。结果训练后护士对患者进行气道开放及颈托佩戴、暴露与环境控制及二次评估项目评估的合格率明显高于训练前,差异均有统计学意义(P<0.05)