【摘要】随着素质教育的不断深化，在军事体育教学中发现，学员的兴趣培养，成为影响课堂教学质量好坏的重要因素。文章通过对军校学员的体育兴趣的研究，发现了有关体育教学的诸多问题，希望与从事军事体育教学的教员与专家们共同商讨，共同提高。
　　【关键词】体育课兴趣；观念；转变；改革
　　
　　一、改变传统的教学思想，更新教学模式
　　在军事体育教学中一般采用“四部分”的结构模式：开始部分——准备部分——基本部分——结束部分。这种结构，对课的几个部分限制过死，在形式和内容上过分突出了基本部分的作用，而忽视了其它部分的教育和培养作用。教员在实际操作中也被限制了手脚，一味追求时间在各个部分的合理分配，以达到整节课在结构上的平衡，从而影响了教学质量。传统的教学是在应试教育的理论与实践中生长并形成的一种固定模式，片面强调了身体锻炼，而忽视了对学员的全面培养和教育，不能以大多学员为主要教学目标，这与时代所赋予的历史使命是不相符的。要提高军事体育教学质量，必须改革传统的教学模式，在实践中充分利用体育教育自身的优势，转化限制条件为有利条件，正视自已，解放思想，拓宽思路，大胆突破，既尊重传统，也不要被传统所拘束，既学习国内外先进的教学方法，也要创造适合本校实际的方法，使每节课都做到教法新颖，措施有力，不断提高教学质量。让我们面向现代战争的特点，在教学中不断探索新方法，每节课都有体现自身的价值和特点，在教育改革中走出适合自已的路。
　　二、积极鼓励学员，让学员感到有“功”
　　我国古代教育家孔子说过：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”要想学员达到“乐学”，教员必然使学员有成功感。“求成功”是人类共有的天性。在学员取得进步时，教员对学员的成绩给予及时的表扬和鼓励，会使用他们感受到成功的喜悦，产生积极学习的动力。有时还借助同学们的掌声进行鼓励，学员听到这些肯定和赞扬的声音，就会洋溢在欢乐之中，他们的大脑皮层就会处于兴奋、活跃的状态，学员的学习兴趣也就会有效地被激发出来。但在课堂上有些“后进学员”动作做不起来，我们教育者不能以简单粗暴的方式对待他们，打击学员学习的积极性，而必须从心理学的角度去认识他们、研究他们，多运用善意的能保护学员自尊心的方法教育和引导他们，对他们在学习上的错误要有一颗宽容的心，时常和他们交谈，让他们对军事体育产生兴趣，产生成就感，提高他们学习的动力。
　　三、着力创新教学方法
　　军事体育课的教学是教员与学员、教与学的双边活动过程。这个过程不仅是进行各种身体练习的过程，也是思维的过程。既要通过各种活动增强学员体质，也要发展学员的智力，使学员掌握科学训练的方法。体育教学方法是教员组织学员进行学习的步骤、程序、规则、方式等，包括教法与学法。教法起着组织、控制、激发、引导、示范、说明、概括、评价等作用，学法起着主体、目的、内化、发展等作用。它们是有机联系不可偏废的整体，有什么样的教法，就会有某种相应的学法，为了建立某种新的学法，就必须采取相应的教法。据调查现在大部分的学员都喜欢军事体育，但不一定喜欢上军体课，原因是体育可以给他们带来快乐和刺激，而体育课却往往只能留给他们枯燥乏味的回忆，这似乎又违背了快乐式教学的宗旨，所以对传统的教学方法必须进行改善，好的要保留或进行改善，坏的要坚决弃用，并且要创建新颖的教学方法。在教学过程中，我们要灵活地根据场地、器材的情况，安排活动的内容，并且允许她们自带有益器材（皮筋、毽子等）参加活动。在组织比赛时，要选择一些趣味性强的项目，同时在遇到一些“后进学员”的强项时，要多表扬鼓励他们，使他们有成功感。在教学中，教师应注意遵循直观性、参与性、启发性、新颖性等原则；要营造和谐、愉快的教学环境；建立互敬互爱的师生关系；加强学科学习目的性和重要性教育，激发学员的学习动机，培养间接兴趣，引导学员对成败进行积极归纳，并努力让他们获得成功的喜悅，从而最大限度的激发学员学习兴趣。
　　四、建立平等的师生关系，使学员感到有“情”
　　教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方的思想感情的交流过程。师生关系直接影响和制约着学员的情感和意志，影响学员的认知活动。一般说来，学员喜欢某位教员，其课堂气氛就会显得活跃，学员的学习兴趣就会油然而生。因此，教员要重视情感的投入，教员要通过自己的言行、表情传递给学员亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学员不怕出错误，敢于进行技术技能练习。学员上室外课久后到室外上课都兴趣盎然，但随着时间的推移、学习难度的加大，兴趣的保持程度则会因人而异，出现差异，有的学员甚至会完全丧失兴趣。针对这一自然现象，我们应该多关心鼓励、多给予实际行动上的帮助。
　　学员学习兴趣的培养是多方面的，是在一定条件的影响下发展的，在发展过程中会有变化，甚至出现反复，这是很自然的现象。最重要的是要随时注意学员学习兴趣的反复，及时采取有效措施，不断激发学员学习的兴趣，让学员从心底里喜欢军事体育。