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采用3（课件视觉效果）×3（文本的切换频率）两因素混合实验设计，考察多媒体课件的不同视觉效果及文本的切换频率对理解文本内容的影响。结果显示：不同视觉效果多媒体课件的主效应极其显著，视觉效果Ⅱ优于视觉效果工和视觉效果Ⅲ；不同的切换频率主效应显著，文本字数500左右的幻灯片切换5次效果较好；对课件的理想程度评定结果表明，被试对视觉效果Ⅱ的评价得分较高。