论文部分内容阅读
摘要：艺术是人类记录各种文明、传播文化知识的方式之一。表达对事物的感受和想法是人类的一种文化行为。教育要坚持以人为本的教育思想。以学生为主体，将德育渗透到教学过程中。现代社会大多数学生都是独生子女，受到成千上万人的喜爱。因此，初中艺术教学应注重与生活经历的关系，挖掘教材中的德育因素，将德育融入教学，引导初中生体验生活之美，提高人文素质，增强中学生的人文素养，提高初中学生的审美意识和审美能力，增强艺术教学的吸引力，提高初中艺术教学质量，使初中学生实现全面发展。
关键词：初中美术;美育;渗透教学
引言：美术的核心素质会影响初中美术教学的方向。它不仅有助于美术教学方法的改革，使其更适合新的课程标准，而且还使学生对美术有了新的认识，积极发展美术学习，提高了美术的核心素质和鉴赏水平。在当前的初中美术教学中，一些老师把教学的重点放在让学生学习绘画技巧上，而忽略了学生艺术素养的培养，这不利于学生的长远发展。本文简要介绍了艺术的核心素质，分析了培养艺术的核心素质的作用，并提出了一些教学策略，以期促进学生的发展。
一、初中美术教学的现狀
1.学校和老师对此没有给予足够的重视
众所周知，中国的考试主要以中文，数学和英语为基础，辅以政史地等科目。这些科目得分很高。初中美术几乎不在考试范围之内。因此，部分初中不提供初中美术课程或降低课程安排率，有些学校还开设教室以应对领导力检查。除此之外，当前的应试教育使学校更加重视入学率。在忽略美术教学的重要性的同时，学校和教师也过于注重各个学科。有些学校没有提供丰富的美术教学设备，有些学校甚至没有提供美术课程。如果学生对艺术的了解不够，他们将无法谈论对美育的理解。
2.美术老师不足，教学环境差
美术科目与其他科目一样，要求具有艺术专业水准并符合相关法规的教师。美术课的教学需要一定的环境，例如多媒体和与美术有关的教材。但是，我们知道，尽管美术课已经实施了很多年，但是教材却跟不上时代的步伐。教材与时代不能与时俱进。教材的内容已过时，没有发现明显的变化。
3.美术课没有充分发挥美育的作用
许多学校仅将美术课纳入非专业教育，过多的关注或忽视，阻碍了学生综合素质的提高。在长期教学中，许多初中仍然使用传统绘画教学，过分强调艺术技术的联系，应付考试，强迫学生复制艺术，灌输一些老化的理论知识，并严重扭曲了初中生的思维方式。在学习艺术方面，学生并没有学到实用的知识，无法满足初中生的发展需求。由于缺乏客观，公正的分析和对初中美术教育的介绍，学生缺乏正确的审美观念和兴趣，无法使学生对美术学习产生兴趣。
4.父母对初中美术教育有一定的偏见
在长期中考的压力下，应试教育使父母更加重视文化课程的学习，而忽视了美术，音乐等课程的学习。不能培养学生的综合素质。许多父母认为艺术教育是次要的，浪费大量时间和精力。学习艺术是没有用的。也有家长认为学习艺术不仅需要各种绘画工具，例如纸张，墨水等，而且成本也很高。这在一定程度上限制了学生对学习艺术的兴趣。
二、初中美术教学中美育的渗透思考
1.注重教学引导，激发学生学习兴趣
素质教育不仅注重学生的学习成绩，更注重学生的品德教育。初中教师要引导初中学生在教学中敞开心扉，让他们在绘画中表达自己的真实想法，丰富美育教学，运用现代方法提高初中学生的学习兴趣，丰富和拓展教学资源，尊重学生的思维。初中美术教师要促进初中学生美术创作与生活现实的融合。例如，在教初中生贺卡设计时，让初中生自己设计节日贺卡，寄给父母、亲戚、老师和朋友。在人物塑造教学中，让初中生以同桌、朋友、老师、家长为原型。让初中生在学习艺术的过程中，拉近与父母亲人的关系，学会与人相处。也就是说，它不仅增加了初中生的学习兴趣，还增加了教学资源，使初中生在无形中得到升华。将德育融入艺术教学中，让初中生学习如何求知，如何做人，培养和谐与健康向上的道德品质。从而促进初中生树立完整的人生是非观和健康的人生标准，丰富自身特色。
2.精心策划黑板书写，实现形式与内容的高度统一
优美的黑板字，就像一幅美丽的图画，它不仅是一个班级的精髓，更是教师的素质和水平。美术教师要认真对待板书，精心策划板书，力求做到形式与内容的统一，让学生既能捕捉知识，又能感受到真正的享受。美术老师必须有深厚的基础功底。每一位教师都要加强学习，积极参与社会，融入人们的生活。只有这样，才能在教学中释放多种思想，从而获得知识和美的影响。
3.美术老师的言行之美，使学生有强烈的美感
教与学是对立和矛盾的统一体。美术教师首先要以高度的责任感、紧迫感和高尚的言行美感引导学生的美感。中学生对知识的掌握是一个萌芽、形成和巩固的时期。有深入挖掘学生的感性之美，引导他们，才能激发学生美感的形成。因此，美术教师应该：说普通话，表情优美，发型自然，衣着整洁，朝气蓬勃，给学生带来清新的春风，激发学生坚强向上的精神，引导学生走上审美的道路，以健康的方式进行教育。
4.重视美术延伸活动，进行多样性评价
一个优秀的艺术活动不仅是指在活动时间内达到的效果，活动后作业的完成也会影响艺术活动的效果。拓展活动中的作业是检查幼儿艺术活动的效果，但是最后活动知识的巩固是对教师教学效果的检验，拓展活动中的家庭作业也很重要。想要得到别人的认可和赞扬是人的本性，这对初中生来说尤其如此。多鼓励少批评可能会使本来对艺术不感兴趣学生也会热爱艺术。学生由于抽象思维，他们艺术作品充满想象，它们非常渴望老师能够肯定自己的作品，得到老师的表扬。教师应该是积极和善良的用心去面对学生的作业，仔细观察学生的艺术作品通过揭示思想，积极寻找作品中的闪光点，让学生可以发现自己的优点，从而提高学习的信心。
结语
在初中美术教学中实施美育的途径有很多。除上述方法外，教师还可以组织更多的课外艺术活动、作品展览和比赛，对学生进行美育。在初中美术教学中对学生进行美育，教师必须转变固有的教育观念，德美并重，让学生了解历史，陶冶情操，培养高尚的品德，通过艺术提高审美能力和绘画学习能力。
参考文献：
[1]陈琪.浅谈初中美术教学中的美育教育途径和方法[J].科学咨询（教育科研），2016，（11）：80-81.
[2]孙兵.刍议初中美术教学中审美教育的开展[J].中国校外教育，2016，（11）：157.
[3]童佳楣.美育在初中美术教学中的渗透方法刍议[J].美术教育研究，2015，（20）：164.
[4]龚园，尹建国.初中美术课程教学中审美能力的提升途径[J].文艺生活（艺术中国），2015，（09）：138-139.
关键词：初中美术;美育;渗透教学
引言：美术的核心素质会影响初中美术教学的方向。它不仅有助于美术教学方法的改革，使其更适合新的课程标准，而且还使学生对美术有了新的认识，积极发展美术学习，提高了美术的核心素质和鉴赏水平。在当前的初中美术教学中，一些老师把教学的重点放在让学生学习绘画技巧上，而忽略了学生艺术素养的培养，这不利于学生的长远发展。本文简要介绍了艺术的核心素质，分析了培养艺术的核心素质的作用，并提出了一些教学策略，以期促进学生的发展。
一、初中美术教学的现狀
1.学校和老师对此没有给予足够的重视
众所周知，中国的考试主要以中文，数学和英语为基础，辅以政史地等科目。这些科目得分很高。初中美术几乎不在考试范围之内。因此，部分初中不提供初中美术课程或降低课程安排率，有些学校还开设教室以应对领导力检查。除此之外，当前的应试教育使学校更加重视入学率。在忽略美术教学的重要性的同时，学校和教师也过于注重各个学科。有些学校没有提供丰富的美术教学设备，有些学校甚至没有提供美术课程。如果学生对艺术的了解不够，他们将无法谈论对美育的理解。
2.美术老师不足，教学环境差
美术科目与其他科目一样，要求具有艺术专业水准并符合相关法规的教师。美术课的教学需要一定的环境，例如多媒体和与美术有关的教材。但是，我们知道，尽管美术课已经实施了很多年，但是教材却跟不上时代的步伐。教材与时代不能与时俱进。教材的内容已过时，没有发现明显的变化。
3.美术课没有充分发挥美育的作用
许多学校仅将美术课纳入非专业教育，过多的关注或忽视，阻碍了学生综合素质的提高。在长期教学中，许多初中仍然使用传统绘画教学，过分强调艺术技术的联系，应付考试，强迫学生复制艺术，灌输一些老化的理论知识，并严重扭曲了初中生的思维方式。在学习艺术方面，学生并没有学到实用的知识，无法满足初中生的发展需求。由于缺乏客观，公正的分析和对初中美术教育的介绍，学生缺乏正确的审美观念和兴趣，无法使学生对美术学习产生兴趣。
4.父母对初中美术教育有一定的偏见
在长期中考的压力下，应试教育使父母更加重视文化课程的学习，而忽视了美术，音乐等课程的学习。不能培养学生的综合素质。许多父母认为艺术教育是次要的，浪费大量时间和精力。学习艺术是没有用的。也有家长认为学习艺术不仅需要各种绘画工具，例如纸张，墨水等，而且成本也很高。这在一定程度上限制了学生对学习艺术的兴趣。
二、初中美术教学中美育的渗透思考
1.注重教学引导，激发学生学习兴趣
素质教育不仅注重学生的学习成绩，更注重学生的品德教育。初中教师要引导初中学生在教学中敞开心扉，让他们在绘画中表达自己的真实想法，丰富美育教学，运用现代方法提高初中学生的学习兴趣，丰富和拓展教学资源，尊重学生的思维。初中美术教师要促进初中学生美术创作与生活现实的融合。例如，在教初中生贺卡设计时，让初中生自己设计节日贺卡，寄给父母、亲戚、老师和朋友。在人物塑造教学中，让初中生以同桌、朋友、老师、家长为原型。让初中生在学习艺术的过程中，拉近与父母亲人的关系，学会与人相处。也就是说，它不仅增加了初中生的学习兴趣，还增加了教学资源，使初中生在无形中得到升华。将德育融入艺术教学中，让初中生学习如何求知，如何做人，培养和谐与健康向上的道德品质。从而促进初中生树立完整的人生是非观和健康的人生标准，丰富自身特色。
2.精心策划黑板书写，实现形式与内容的高度统一
优美的黑板字，就像一幅美丽的图画，它不仅是一个班级的精髓，更是教师的素质和水平。美术教师要认真对待板书，精心策划板书，力求做到形式与内容的统一，让学生既能捕捉知识，又能感受到真正的享受。美术老师必须有深厚的基础功底。每一位教师都要加强学习，积极参与社会，融入人们的生活。只有这样，才能在教学中释放多种思想，从而获得知识和美的影响。
3.美术老师的言行之美，使学生有强烈的美感
教与学是对立和矛盾的统一体。美术教师首先要以高度的责任感、紧迫感和高尚的言行美感引导学生的美感。中学生对知识的掌握是一个萌芽、形成和巩固的时期。有深入挖掘学生的感性之美，引导他们，才能激发学生美感的形成。因此，美术教师应该：说普通话，表情优美，发型自然，衣着整洁，朝气蓬勃，给学生带来清新的春风，激发学生坚强向上的精神，引导学生走上审美的道路，以健康的方式进行教育。
4.重视美术延伸活动，进行多样性评价
一个优秀的艺术活动不仅是指在活动时间内达到的效果，活动后作业的完成也会影响艺术活动的效果。拓展活动中的作业是检查幼儿艺术活动的效果，但是最后活动知识的巩固是对教师教学效果的检验，拓展活动中的家庭作业也很重要。想要得到别人的认可和赞扬是人的本性，这对初中生来说尤其如此。多鼓励少批评可能会使本来对艺术不感兴趣学生也会热爱艺术。学生由于抽象思维，他们艺术作品充满想象，它们非常渴望老师能够肯定自己的作品，得到老师的表扬。教师应该是积极和善良的用心去面对学生的作业，仔细观察学生的艺术作品通过揭示思想，积极寻找作品中的闪光点，让学生可以发现自己的优点，从而提高学习的信心。
结语
在初中美术教学中实施美育的途径有很多。除上述方法外，教师还可以组织更多的课外艺术活动、作品展览和比赛，对学生进行美育。在初中美术教学中对学生进行美育，教师必须转变固有的教育观念，德美并重，让学生了解历史，陶冶情操，培养高尚的品德，通过艺术提高审美能力和绘画学习能力。
参考文献：
[1]陈琪.浅谈初中美术教学中的美育教育途径和方法[J].科学咨询（教育科研），2016，（11）：80-81.
[2]孙兵.刍议初中美术教学中审美教育的开展[J].中国校外教育，2016，（11）：157.
[3]童佳楣.美育在初中美术教学中的渗透方法刍议[J].美术教育研究，2015，（20）：164.
[4]龚园，尹建国.初中美术课程教学中审美能力的提升途径[J].文艺生活（艺术中国），2015，（09）：138-139.