摘 要：德育对学生是十分重要的，它关乎学生的思想、政治、道德、心理健康等各方面的教育。随着社会发展和新课程的改革，德育越来越凸显出积极的意义和重要的作用。而现在社会需要的是德、智、体、美、劳全面发展的人才。“德”字居首位，可见，德育在整个初中的教学过程中都是十分重要的。因此，初中班主任的德育工作就十分值得大家去重视探索和研究。
　　关键词：初中班主任；德育工作；策略探讨
　　德育是学校教育工作的重要组成部分，对初中生今后的学习和生活都会有所帮助。因此，初中班主任必须要做好初中生的德育教育工作，帮助初中生树立正确的人生观和价值观，做学生的良师益友。班主任的德育工作应随着时代的变化而不断创新，依照国家的教育目标，真正落实素质教育，促进初中生综合素质的全面发展。班主任作为班级的主要管理者必须让学生在掌握必要知识基础上，培养其良好的道德素养。采取德育教育生活化的教育模式，在传授学生知识的同时也能时刻培养初中学生的道德素养；积极引导，体现初中特有的人文关怀，时时刻刻深化德育教育工作，让学生们易于接受，以此不断激发学生学习积极性，帮助初中生树立正确的人生观、价值观和世界观。
　　第一，定准德育工作的基点并找准切入点德育既要为学生思想品德全面发展打好基础，又要针对学生实际存在的问题寻找解决的策略；既要让学生在潜移默化中获得感悟，又要在显性的问题上展示圆满化解的育人艺术和技巧。这首先要有眼光，要有选择，要有主次。境界决定眼界，方向决定方法，既不能急于求成，徒叹高远目标的难及，更不能忘却脚下的路在何方，此刻怎样走，明天怎样行。找不到基点即所谓悬在空中，找不到切入点有如蛇吞大象无从下口。反观以前我们的德育实效性之所以不高，其重要中的一个原因就是我们的德育模式陈旧，德育方法落后，依靠的是”管、卡、压”强硬方式，是一种以管代导、简单说教，凭借”我讲你听”、”我说你服”的生硬方法强制灌输的单向、单一的高压式德育模式。这样的结果只能使学生心理上产生了逆反，形成了学生的双重人格现象，在校服从一切制度，出了校门便因”解脱”而为所欲为，道德认识、情感荡然无存，学生的道德内化严重受阻。
　　第二，改善初中班主任的德育教育环境初中应该不断改善教育环境，提升德育教育水平。一方面从学校领导方面，要重视德育教育的重要性，为学生营造一个和谐的人性化的教学环境，有利于学生接受德育教育生活的教育模式。另一方面从班主任方面，在德育教育开展时降低姿态，和学生们形成一种朋友的关系，在这种亦师亦友这状态下，才能让学生们在日常生活中感受到德育教育，潜移默化的受到影响，逐步理解父母的艰辛，亲人朋友对自己的付出。把道德教育融入到日常生活中，形成良好的德育教育氛围。
　　第三，提高班主任德育工作的专业性增强班主任的整体德育教学水平，提高初中德育工作的专业性是有效改进初中德育教育的重要对策之一。针对班主任在德育教学中遇到的问题，学校应该定期对初中班主任进行德育知识的培训，提高班主任的德育教学质量。在德育教学过程中，创新教学方式，注重德育教学的渗透性，将德育教学渗透在学科教学和日常的实践教学中，潜移默化的提高学生的道德修养。
　　第四，设计科学的德育流程德育工作流程是从无序导入有序的一条轨道。方向决定之后，切入点也找准了便要着手研究流程问题了。为了做好”对话式”教育模式的构建，我们首先抓好组织领导方面的流程，包括策划、布置、反馈、激励、推动、宣传、过程指导、总结、推广。使上述这些工作一环扣一环，产生”闭环效应”，形成一个正圆闭合环，不能有断环缺链之处。全校人人有事做，事事有人抓，彼此合作，默契协调，关系和顺，责任明确。人、财、物、时间、地点、场室、信息、资料都落实到了从校长、政教主任、班主任、学科老师、各岗员工、各班学生。同时政教处负责观察整个工作进程中，流程是否顺畅，发现薄弱点及时指导，发现断环及时报告校长采取措施修改。
　　第五，德育活动注重贴近学生实际学校以看得見摸得着的活动为载体，以实践、体验为途径，以文明、自律为要求，加强德育管理，开展班队体验性活动，形成了”朴实中创新，和谐中争先”的良好文化氛围。首先健全班队工作体系，让每位学生参与日常管理，在管理教育他人中教育自己，在班队自治中找到自己的位置，得到前进的动力。改革小干部制度，变”终身制”为”竞争制”，开展”值日班长”、”今天我当家”、”小小班主任”等活动；改班主任包办班队管理为在教师指导下的班干部自治，教师走下讲台，学生走上讲台，多给学生搭建一个施展才能的舞台。班队活动课，学校不统一内容，不统一模式。根据学生的年龄特点和成长规律，结合本班实际，各班创造性地大胆去构思设计活动方案。
　　第六，加强班主任个人修养建设。班主任是班级工作的策划者与组织者，其工作地位要求与学生打成一片。初中生处于心理建设阶段，其周围接触人群情况决定了未来举止。班主任的自身素质是学生的风向标，指引着学生前进的路线。人们常说”耳濡目染””近朱者赤，近墨者黑。”班主任个人品格、行为，学生看在眼里，记在心里。我发现，大多班主任都有着强烈的事业责任感，不抽烟、不喝酒，对赌博也敬而远之。平时因班级管理工作繁忙也是常常熬夜，第二天问及为何如此疲惫，他们却欲言又止，后来得知，他们常常因为班级工作寤寐思之。我大为佩服，为我校有此尽心尽责的班主任而感到骄傲。班主任还应该利用课余时间丰富自身文化知识，增加文化底蕴，做到温文尔雅。
　　学校是教书育人的场所，教师教书更要育人。做好德育工作，是班主任的责任，是社会的要求。在人才强国与加强社会主义文明建设形势下，重视德育，做好德育，提高我国全民文化素质，中学德育工作必须走前头。
　　参考文献
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