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只有走近真实课堂,才能准确把握教学脉搏,发现问题,改进教学。数学课堂教学要以人为本,因材施教,加强在课堂教学目标制定、方法选择、过程设计、情境创设、课堂提问以及即时评价等方面的改进与创新,努力实现数学课堂教学的自然生长。
追寻数学课堂教学的优化:反思与重构
【摘 要】
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只有走近真实课堂,才能准确把握教学脉搏,发现问题,改进教学。数学课堂教学要以人为本,因材施教,加强在课堂教学目标制定、方法选择、过程设计、情境创设、课堂提问以及即时
【机 构】
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盐城师范学院数学与统计学院,青海师范大学数学与统计学院,南京师范大学教师教育学院
【出 处】
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中小学教师培训
【发表日期】
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2021年3期
【基金项目】
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江苏省教育学会重点课题“苏北初中数学名师个案跟踪研究”(项目编号:16B9J4YC9),盐城师范学院教育教学改革重点课题“师范类专业认证背景下的数学教学论课程教学改革的探索和思考”(项目编号:2018YCTUJGZ011)
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