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课程考核方式与学生课程学习效果息息相关。在考核方式中将过程学习情况计入课程成绩是一种提高学生学习积极性的方法。运用实验法将传统考核方式与新的考核方式对学生学习效果情况开展调查,结果显示：六成以上样本认为新的考核方式比较好,六成以上样本认为旧的考核方式比较不好;不同考核方式对学生的影响在实验组和控制组差异明显;对课堂内容记忆实验组学生以主动思考内容为主,控制组则以被动接授内容为主;实验组和控制组对授课方式偏好趋同。