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结合初中生物研究性学习的真实案例:以探访家乡古树名木为例,探讨如何在生物研究性学习活动中培养学生结构与功能观、进化与适应观;归纳与演绎、模型建构、批判性思维;观察与提出问题、方案设计与实验、结果分析与表达;保护环境、健康生活这些生物学科关键能力。
以生物研究性学习活动为载体培养学生生物学科关键能力——以“探访家乡古树名木”生物研究性学习活动为例
【摘 要】
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结合初中生物研究性学习的真实案例:以探访家乡古树名木为例,探讨如何在生物研究性学习活动中培养学生结构与功能观、进化与适应观;归纳与演绎、模型建构、批判性思维;观察与
【机 构】
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江苏省常州市金坛区华罗庚实验学校
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
：
2017年10期
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