【摘 要】
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HPM视角下的"十字相乘法"教学,按照"预习提问—回忆旧知—解读新知—巩固运用—拓展提升—归纳小结"的流程,通过"竖式乘法"迁移到"十字相乘法",重构式地再现吉雷特采用十字交
【机 构】
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上海民办建平远翔学校,华东师范大学数学科学学院
【基金项目】
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“上海高校立德树人人文社会科学重点研究基地”之数学教育教学研究基地子项目“数学课程与教学中落实立德树人根本任务的研究”(编号:A8)的阶段性研究成果
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HPM视角下的"十字相乘法"教学,按照"预习提问—回忆旧知—解读新知—巩固运用—拓展提升—归纳小结"的流程,通过"竖式乘法"迁移到"十字相乘法",重构式地再现吉雷特采用十字交叉线进行因式分解的过程;尝试将二次三项式从"二次项系数为1"向"二次项系数不为1"延伸,由"三项式"向"四项式"突破,经历"一般到特殊、特殊到一般"的思想历
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