【摘 要】
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在小学数学的学习过程中,是从未知到已知的一个学习过程。为了增加学生的印象,引起学生主动学习,教师就可以在知识讲解中设置一些冲突,引起学生的思考,这样就能引导学生逐渐
【机 构】
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浙江省义乌市实验教育集团黎明湖校区,
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在小学数学的学习过程中,是从未知到已知的一个学习过程。为了增加学生的印象,引起学生主动学习,教师就可以在知识讲解中设置一些冲突,引起学生的思考,这样就能引导学生逐渐进入到学习状态,最终完成知识的建构。
In primary school mathematics learning process, is never known to a known learning process. In order to increase the student’s impression and arouse students ’active learning, the teacher can set some conflicts in the explanation of the knowledge and arouse the students’ thinking. In this way, the students can gradually lead to the learning state and finally complete the construction of knowledge.
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