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阐述了提取练习对学习的促进作用及发生,提取式学习的有效性体现在,能加强学习情境背景细节的记忆,减少搜索,锁定目标.其成果表现为,“中国式”课堂测试应给予鼓励;简答式测试对记忆的促进优于选择式;延时反馈相比即使反馈更促进学习等.同时,分析了提取式学习对程序性知识的应用上涉及较少,缺乏相关脑机制研究等问题.最后提出,在未来更注重真实教育教学方面的实践推广、远程教育如MOOC学习等.