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目的 探讨高校图书馆读者阅读方式的选择以及读者对网络阅读的满意度。方法 随机选取来我校图书馆学习的读者600人为研究对象，其中学生500人，教师100人，采用问卷调查的方式，评价网络阅读对学生和教师的影响。结果 针对学生：网络阅读的平均值61.67%高于纸质阅读的平均值38.33%，差异比较有统计学意义（P<0.01）；针对教师：教师在激发创新灵感、提高科研水平、拓宽知识面、提高学习效率方面的满意度均≧77%，增强文学素养为51%。结论 网络阅读可以为学生和教师提供丰富的学习资源，满足读者的阅读需求。