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数学的教学是理性的，数学的语言应该准确，条理清晰，数学的教学课堂应该是充满智慧的，简约的。数学教学是简约的可并不表示数学教学是简单的，它的教学过程应该像是简笔画，线条简单，但内容丰富，意境幽远。数学的学习对于小学生来说有些枯燥，小学生的注意力时间又很短，四十分钟的课堂教学要想很好的完成教学目标，就要实施简约化的数学教学，减负增质，使课堂教学优化高效。