【摘 要】
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[摘要]本文首先给出几个三角形不等式的猜想证明，其次略谈应用，其目的想培养学生的创造性思维能力! [关键词]三角形不等式：猜想；证明：应用；创造性思维能力!
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[摘要]本文首先给出几个三角形不等式的猜想证明，其次略谈应用，其目的想培养学生的创造性思维能力!
[关键词]三角形不等式：猜想；证明：应用；创造性思维能力!
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[摘要]问题是数学的心脏。一个良好的数学问题情境，能集中学生的注意力，诱发学生思维的积极性。在数学教学中，要联系生活实际创设问题情境；助活动创设问题情境；利用故事创设问题情境；利用冲突创设问题情境，从而达到事半功倍的教学效果。 [关键词]小学数学教学；创设；问题情境；策略 数学情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉，是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁。问题
现在的小学生大都是独生子女，由于优越的家庭生活条件，加上教育方式的不当，过分溺爱，在家被视为“小皇帝”或“公主”，到了学校，平时所养成的一些不良习惯一时难以改正。特别是在课堂上表现为不认真听讲、做小动作、坐姿不端、固执倔强尤为突出。 那么在课堂上如何改变他们的不良习惯，吸引、转变他们使他们对学习感兴趣呢? 1 要根据小学生的年龄特点，激发其求知欲 浓厚的兴趣可以激发小学生的求知欲，产
1 明确目标、培养兴趣 目标是学习的驱动力，兴趣是搞好学习的前提。基础教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯，这些都少不了老师的引导和培养。 学习兴趣是一种内在的动力，表现在学生身上，就是要让他们带着一种强烈的求知欲去学习和思考，学生若有了深厚的学习热情，精力旺盛，注意力集中，大脑神经进入积极的学习状态，所学的知识就在愉
《新课程标准》：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能，这四种技能在语言学习和交际中相符相辅相成、相互促进。听是首要的，听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。因此，训练学生的听、说能力是提高学生综合语言运用能力的必要条
新课程标准指出：“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的主要方式”。合作学习是指在小组或团队中为了完成共同的任务，经历自主探索、动手实践和合作交流的一个过程。实际上，“合作学习”的学习方式在我国早被推崇，古有孔子曰：“独学而无友，则孤陋而寡闯”，“三人行，必有我师”指出了互帮互学的必要性与可能性，表明了学习他人，借鉴他人的开放性学习观。所以，“合作学习”如果能够有效地应用于数学教学，就会展示
1 命题分析 本题型是新课标试题的一种新题型，文章总长度为210～230词，其中有5段空白，文章后有7段文字，要求考生根据文章内容从这7段文字中选择出5个答案，分别放进文章中5个空白处。
[正文]每个教师在自己长期的教学过程中，渐渐的都会偏爱某些教学方式，进而形成自己的教学风格。然而，我们大多数英语教师习惯于偏重研究如何教的方面，而很少研究学生应该怎样学的方面。这时教学效率难以提高的主要原因之一。笔者认为，教学首先要教学习之法，让学生知道该怎样学，进而乐学会学。这样才能调动其自觉性，主动性，积极性和创造性，达到提高教学效率的目的。
1 目前小学英语文化教学存在的问题 语言有丰富的文化内涵。在外语教学中，文化通常是指目标语国家的历史地理，风土人情，传统习俗，生活方式，文学艺术，行为规范，价值观念等。
1 引言 计算机及网络的发展改变了人们的生活模式，同时也冲击着传统的教学模式，使人们学习知识的方法和手段方面发生了根本的改变。而语料库的兴起和发展，推动了外语教学与学习的变革。语料库辅助英语教学，改变了传统的以教师为中心的教学模式，有助于建构主义的数据驱动学习模式的应用，有助于学生自主学习能力的培养。 2 语料库与数据驱动学习理论
当今时代科技迅猛发展，知识的日新月异不仅为教育的发展提供了条件，更对教育的发展提出了新的要求，而实施普通高中新课程正是适应了这种需要。新课程改革的最终目标是提高学生的整体素质，而新课程改革下信息技术教学的最终目标则是培养学生的信息意识、信息伦理道德和主动、高效地获取信息、处理信息的能力。面对新的、更高的要求，所有身处教学一线的信息技术老师都感到了压力，因此如何提高信息技术课的教学效果就成了每一位信