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【摘 要】一说到思想教育，好多人都以为它是作政教工作的人的专利，认为思想教育只能在政治课堂上才可进行。其实，思想教育应该贯穿于各个学科中。
【关键词】语文教学；思想教育
“文以载道”。作为教师，“传道”是放在“授业、解惑”前边的，也就是说“传道”是第一位的。所谓“传道”就是思想教育。可见，思想教育对于学校教育的重要性。语文教材中思想教育不容忽视，不能放过任何一个教育学生的契机，因为这对学生的人格塑造、个性发展都有着不可估量的作用。
请看下面的几个高考作文选段，分析一下，主要问题是什么。
主要情节：“我”（皇帝）高高坐在金銮殿上，众大臣献上许多花季美女，胖瘦高矮不一，但个个花枝招展，楚楚动人，“我”眼花缭乱，不知那个美。于是各位大臣争相陈述自己所献女子的美所在，各有各的理，的确“答案是丰富多彩的”，各个女子都有各自的美。于是“我”把她们最终都收下了。——2000年高考作文《选妃》
居里夫人说过：“男人能做到的，女人也能做到。”不过她漏了下句：“女人能做到的，男人未必能做到。”我们要决定自己的道路。查泰莱夫人曾经说过：“男人征服世界，女人征服男人。……我心目中的夫君，不要求什么出将入相——那只怕忽然短命或祸事来临——只要出有宝马奔驰靓车，入有别墅豪宅，就心满意足了。而这一切，要靠我们辛勤的梳妆打扮，呵护肌肤，象水一般晶莹剔透，修习礼仪，进而仪态万方，风情万种。这，才是钓到金龟婿的唯一途径。”——2005湖北省高考作文《出得厅堂与入得厨房之王国维可以休也》
沙僧拿出了一张美女的照片，埋在土里，虔诚的说道：我在春天种下一个美女，到了秋天就会收获很多很多的美女。到时候，大师兄一个、二师兄一个，剩下的我要，师傅太抠门了，不给他！_____2007北京高考作文
以上文段都是高考中的零分作文选段，这样的文章在高考作文中已屡见不鲜。得零分的原因何在？主要在于格调太低俗、太低靡，对于一个学生来说，思想不够健康。
“思想健康”是从2001年起高考语文科《考试大纲》中新增加的一条要求，这个要求的增加，既体现了原来的高考作文在这方面的缺憾，更说明了新的高考作文试题对考生的要求在进一步完善和提高。
“思想健康”并不是指要把作文的思想感情升华到很高的高度，也不应把它宽泛化或神圣化，好像一提思想上的要求，就必须把作品的主题步步深化，调子越拔越高，这实在是对思想健康要求的误解。“思想健康”要求考生作文要表达积极向上的思想感情，坚决摒弃片面化、、消极化、庸俗化的东西。健康的思想感情就是积极向上的思想感情。什么是积极向上的思想感情呢？就是“真、善、美”的思想感情：它发自内心，不是矫揉造作；它符合社会进步的总趋势，扬善惩恶，表达对社会和人民的良好愿望，对自己和别人起到一定的良好作用；它使人的心灵受到美的陶冶，给人以美的感受。
“思想健康”这一点似乎并不难做到，而学生为什么在考试中却屡犯禁忌呢？
1. 语文教学的现状 高中语文新课标提出，要以“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度设计新的教材，新教材也体现了这一基本理念。课标还强调，“语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。”这里所说的“情感态度和价值观”“审美情趣”都是指的思想。课标的指向性是非常鲜明的。
但在实际教学中我们往往重视“知识和能力”“过程和方法”， 而忽视了“情感态度和价值观”的培养。为什么呢？因为前两者是分数的直接来源，而后者“思想情感”似乎与分数关系不大。这是一种急功近利舍本逐末的做法，这样做就把充满人性之美、最具情趣的语文变成了枯燥乏味的技艺之学、知识之学，乃至变为一种应试训练。它直接的危害是造成了人文底蕴的流失。
当今社会低俗之气泛滥，如果我们学校教育不加以引导规范，低俗的思想势必会侵入学校这块净土。
2. 语文教学的特殊意义 语文教学的意义绝不仅仅在于教给学生某种知识和技能，更重要的是，它通过一篇篇凝聚着作家灵感、激情和思想——代表人类创造的精神财富的文字，潜移默化地影响一个人的情感、情趣和情操，影响一个人对世界的感受、思考及表达方式，并最终积淀成为他精神世界中最深层最基本的东西——价值观和人生观。这才是语文课的特殊意义所在。
3. 语文教学中审美情感的培养 （1）教育学生读美文，让美的情感在潜移默化中感染学生的心灵。 审美教育有一个潜移默化的过程，美好的情感需要有美长久的熏陶。在这里书籍的选择就相当重要了。但学生往往很难辨别何为好书何为坏书，这就需要我们教师予以挑选鉴别。美和低俗水火不容，学生接受了美的熏陶，建立起高尚的审美情趣，自然就会相应提高抵制低俗的自觉性。思想境界自然也就提高了。
（2）深入挖掘教材中体现美好价值情感的因素，借鉴伟人的人生信条塑造自己美的心灵。 必修4所选美国当代作家富尔格姆的《信条》表面看似反映幼儿教育，但若仔细探究会发现“幼儿园”语中蕴含着深广的人生道理。“有东西大家分享”需要的是谦让、仁爱的美德，令我们想到孔子的学生子路的志向“愿车马、衣轻裘、与朋友共。”令我们想到范文正公设义田好施与的美德懿行。“收拾好你的一摊子”即尽职尽责，做好自己该做的事，对人、对家、对国，也当如此。“一屋不扫何以扫天下”。深入发掘教材中美好的价值情感，记住一条条的人生信条并践行之，我们将会受益终生。
（3）在写作中逐步培养学生美好的思想情感。 教师可以设置一些反映思想修养、价值情感的作文题目让学生去写，引发学生去观察，去思考。通过写作、讲评、再思考，摒弃那些低俗的人生观、价值观，逐步培养学生高尚的思想价值观念。
教学过程是一个动态多变的过程，教师要有足够的教育智慧，善于抓住教育契机。另外，还要充分发挥评价的激励作用，引导学生辨明是非，这才可称为真正意义上的“教书育人”！
收稿日期：2013-08-18
【关键词】语文教学；思想教育
“文以载道”。作为教师，“传道”是放在“授业、解惑”前边的，也就是说“传道”是第一位的。所谓“传道”就是思想教育。可见，思想教育对于学校教育的重要性。语文教材中思想教育不容忽视，不能放过任何一个教育学生的契机，因为这对学生的人格塑造、个性发展都有着不可估量的作用。
请看下面的几个高考作文选段，分析一下，主要问题是什么。
主要情节：“我”（皇帝）高高坐在金銮殿上，众大臣献上许多花季美女，胖瘦高矮不一，但个个花枝招展，楚楚动人，“我”眼花缭乱，不知那个美。于是各位大臣争相陈述自己所献女子的美所在，各有各的理，的确“答案是丰富多彩的”，各个女子都有各自的美。于是“我”把她们最终都收下了。——2000年高考作文《选妃》
居里夫人说过：“男人能做到的，女人也能做到。”不过她漏了下句：“女人能做到的，男人未必能做到。”我们要决定自己的道路。查泰莱夫人曾经说过：“男人征服世界，女人征服男人。……我心目中的夫君，不要求什么出将入相——那只怕忽然短命或祸事来临——只要出有宝马奔驰靓车，入有别墅豪宅，就心满意足了。而这一切，要靠我们辛勤的梳妆打扮，呵护肌肤，象水一般晶莹剔透，修习礼仪，进而仪态万方，风情万种。这，才是钓到金龟婿的唯一途径。”——2005湖北省高考作文《出得厅堂与入得厨房之王国维可以休也》
沙僧拿出了一张美女的照片，埋在土里，虔诚的说道：我在春天种下一个美女，到了秋天就会收获很多很多的美女。到时候，大师兄一个、二师兄一个，剩下的我要，师傅太抠门了，不给他！_____2007北京高考作文
以上文段都是高考中的零分作文选段，这样的文章在高考作文中已屡见不鲜。得零分的原因何在？主要在于格调太低俗、太低靡，对于一个学生来说，思想不够健康。
“思想健康”是从2001年起高考语文科《考试大纲》中新增加的一条要求，这个要求的增加，既体现了原来的高考作文在这方面的缺憾，更说明了新的高考作文试题对考生的要求在进一步完善和提高。
“思想健康”并不是指要把作文的思想感情升华到很高的高度，也不应把它宽泛化或神圣化，好像一提思想上的要求，就必须把作品的主题步步深化，调子越拔越高，这实在是对思想健康要求的误解。“思想健康”要求考生作文要表达积极向上的思想感情，坚决摒弃片面化、、消极化、庸俗化的东西。健康的思想感情就是积极向上的思想感情。什么是积极向上的思想感情呢？就是“真、善、美”的思想感情：它发自内心，不是矫揉造作；它符合社会进步的总趋势，扬善惩恶，表达对社会和人民的良好愿望，对自己和别人起到一定的良好作用；它使人的心灵受到美的陶冶，给人以美的感受。
“思想健康”这一点似乎并不难做到，而学生为什么在考试中却屡犯禁忌呢？
1. 语文教学的现状 高中语文新课标提出，要以“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度设计新的教材，新教材也体现了这一基本理念。课标还强调，“语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。”这里所说的“情感态度和价值观”“审美情趣”都是指的思想。课标的指向性是非常鲜明的。
但在实际教学中我们往往重视“知识和能力”“过程和方法”， 而忽视了“情感态度和价值观”的培养。为什么呢？因为前两者是分数的直接来源，而后者“思想情感”似乎与分数关系不大。这是一种急功近利舍本逐末的做法，这样做就把充满人性之美、最具情趣的语文变成了枯燥乏味的技艺之学、知识之学，乃至变为一种应试训练。它直接的危害是造成了人文底蕴的流失。
当今社会低俗之气泛滥，如果我们学校教育不加以引导规范，低俗的思想势必会侵入学校这块净土。
2. 语文教学的特殊意义 语文教学的意义绝不仅仅在于教给学生某种知识和技能，更重要的是，它通过一篇篇凝聚着作家灵感、激情和思想——代表人类创造的精神财富的文字，潜移默化地影响一个人的情感、情趣和情操，影响一个人对世界的感受、思考及表达方式，并最终积淀成为他精神世界中最深层最基本的东西——价值观和人生观。这才是语文课的特殊意义所在。
3. 语文教学中审美情感的培养 （1）教育学生读美文，让美的情感在潜移默化中感染学生的心灵。 审美教育有一个潜移默化的过程，美好的情感需要有美长久的熏陶。在这里书籍的选择就相当重要了。但学生往往很难辨别何为好书何为坏书，这就需要我们教师予以挑选鉴别。美和低俗水火不容，学生接受了美的熏陶，建立起高尚的审美情趣，自然就会相应提高抵制低俗的自觉性。思想境界自然也就提高了。
（2）深入挖掘教材中体现美好价值情感的因素，借鉴伟人的人生信条塑造自己美的心灵。 必修4所选美国当代作家富尔格姆的《信条》表面看似反映幼儿教育，但若仔细探究会发现“幼儿园”语中蕴含着深广的人生道理。“有东西大家分享”需要的是谦让、仁爱的美德，令我们想到孔子的学生子路的志向“愿车马、衣轻裘、与朋友共。”令我们想到范文正公设义田好施与的美德懿行。“收拾好你的一摊子”即尽职尽责，做好自己该做的事，对人、对家、对国，也当如此。“一屋不扫何以扫天下”。深入发掘教材中美好的价值情感，记住一条条的人生信条并践行之，我们将会受益终生。
（3）在写作中逐步培养学生美好的思想情感。 教师可以设置一些反映思想修养、价值情感的作文题目让学生去写，引发学生去观察，去思考。通过写作、讲评、再思考，摒弃那些低俗的人生观、价值观，逐步培养学生高尚的思想价值观念。
教学过程是一个动态多变的过程，教师要有足够的教育智慧，善于抓住教育契机。另外，还要充分发挥评价的激励作用，引导学生辨明是非，这才可称为真正意义上的“教书育人”！
收稿日期：2013-08-18