【摘 要】
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＜正＞随着我国教育的不断改革,新课改政策也得到了全面的落实,其中对于初中的英语阅读教学也有了新的要求。在传统的英语阅读教学之中,由于受到传统教学观念的影响使得很多问题随之出现,而这对于初中生阅读能力的培养以及他们阅读习惯的形成都是极为不利的。然而,将建构主义理论合理应用到初中英语阅读教学之中,它不仅可以有效解决英语阅读教学存在的问题,同时还能促进初中英语阅读教学的稳定发展。基于此,本文围绕建构主义
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＜正＞随着我国教育的不断改革,新课改政策也得到了全面的落实,其中对于初中的英语阅读教学也有了新的要求。在传统的英语阅读教学之中,由于受到传统教学观念的影响使得很多问题随之出现,而这对于初中生阅读能力的培养以及他们阅读习惯的形成都是极为不利的。然而,将建构主义理论合理应用到初中英语阅读教学之中,它不仅可以有效解决英语阅读教学存在的问题,同时还能促进初中英语阅读教学的稳定发展。基于此,本文围绕建构主义理论在初中英语阅读教学中
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随着教学改革的深入,国家不断提出要强化和提高教师教育教学能力。教育部针对教师资格认定的改革中规定师范生可免试认定中小学教师资格,并要求建立健全师范生教育教学能力考核制度。然而,体育专业师范生教学实施能力考核与评价仍缺乏科学系统的体系,造成体育专业师范生教学实施能力考核不全面、不真实等问题。因此,为了更好地对体育专业师范生进行能力考核与评价,本研究借鉴微认证的相关理论,研制体育专业师范生教学实施能力
看图写话是培养小学低年级学生的看图识图能力和语言表达能力行之有效的训练手段。小学语文课本中,为了更好地吸引学生的注意力,课本插图内容类型多样,内容丰富,既注重了图片的趣味性,又考虑了学生成长和教学活动开展的目的性与针对性。看图写话作为写作能力的基础铺垫环节,对学生未来的语文学习习惯养成有着至关重要的影响。教师在教学过程中,应当在课前准备充分,及时引导学生,互动过程有效,考评机制科学,从而使教学起到
＜正＞自2020年余杭区被国家档案局确定为“档案工作服务农村基层社会治理第二批试点地区”以来，余杭区档案馆坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，按照国家档案局关于试点工作的总体部署和要求，在省、市档案部门的大力支持和具体指导下，聚焦农村基层社会治理的主要任务和实际需要，着力在加强组织领导、推进业务规范化建设、创新基层档案工作体制机制等方面下功夫，全面推进各项试点工作，取得了初步成效。近日，
近年来,我国的教育改革正在大步推进。在教育部的指导下,新一轮课程改革的重点面向了培养学生的核心素养。在此背景下,历史学科五大核心素养应用而生。其中,家国情怀素养表达了其对育人价值的追求,在培养学生对家国的认同感、归属感,以及责任感和使命感方面肩负着重要的任务。文章首先从促进高中生德育素质的发展、培养高中生使命感和责任感、传承中华优秀文化三个方面探讨了在历史教学中培育高中生家国情怀素养的重要性。并通
＜正＞著名教育学家陶行知先生提出:"生活即教育,生活中蕴含着极其丰富的教育资源,教师应当带着一颗善于发现的眼睛,发现与挖掘、开发与利用生活和环境中的课程资源。"幼儿园的课程资源是幼儿园课程改革的重要内容,教师要灵活运用这些课程资源实施教学,指导幼儿积极参与各项活动,提升教育效果。一、活用生活物资,培养开发能力教师是幼儿园教育活动的主要参与者,是开发与利用课程资源的主要负责人。为更好地开发与利用幼儿
当前，随着乡村振兴的持续推进，我国的乡村振兴取得了前所未有的成就，乡村从组织、人才、产业、生态、文化等各方面都发生了巨大的有益变化，人民群众的幸福感、安全感、获得感不断增强。但是，随着乡村现代化建设的逐渐升入，一些新问题、新矛盾呈现在人们眼前，比如，村委会、居委会组织能力不强、宣传动员不到位、群众参与共建的积极性不强，群众的收入提升不明显等。因此，为了改善这一情况，需要从村的现代化建设入手，统筹协
“农，天下之大业也。”我国是农业大国，重农固本是安民之基、治国之要，所以在中国，乡村兴则国家兴,乡村衰则国家衰。在发展乡村经济、建设美丽乡村的同时,更要关注其文化建设和农民群体的文化需求,塑造文化乡村之魂,推进双文明的全面协调发展。文章以内蒙古通辽市城边村为例，在全面建设文明内蒙古的大环境下，深入调研乡村基层文化建设工作现状，深入分析乡村文化建设存在主要问题，剖析症结所在，结合实际情况提出建设性意
概括是形成概念的一种思维过程和方法。立足文本,把不同事物的共同属性（本质的或非本质的）抽象出来后加以综合,既训练了语感,也培养了语言素养。
＜正＞对我而言,秦怡老师是意义非凡的存在。我母亲年轻时就是秦怡的忠实影迷,她喜欢秦怡美丽的外表,也喜欢她演的角色,更喜欢她骨子里散发出来的优雅、大方、自在。从我记事起,家里就摆满了秦怡的剧照,翻开桌上的《电影画报》,上面刊登的也是这位拥有无数光环的大明星的故事,而且每一本《电影画报》都有编号。
＜正＞“蚬子,蚬子,我们捉蚬子去!”也不知道从哪个屋子传出来的声音,男人的喊声、女人的喊声交杂在一起,像在远处,像在近处。海边村人,就是去捉蚬子,也是家家通知、人人晓得,穷在一起,富在一道,习惯了。人齐了,大家扛着扁担,握着铁铲,肩上搭着蛇皮袋,臂弯里挂着大鱼篓,大步往前赶,仿佛大海里有座金山在等待他们去捞一样,脸上透出必胜的信心。母亲的一只手紧紧地拉着我,我不知道母亲哪里来的力气,估计与蚬子有关