【摘 要】
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<正>《普通高中数学课程标准》指出:"有效的数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上."强调重新定位"教"与"学"的关系,意在打破传统教学中教的主
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<正>《普通高中数学课程标准》指出:"有效的数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上."强调重新定位"教"与"学"的关系,意在打破传统教学中教的主导作用和主体地位,实现有效教学.不难看出,有效的数学课堂教学活动不应是用教师的教来决定学生的学,而应是用学生的学来决定教师的教.既然要"以学定教",那么数学概念的教学设计就应该在分析概念的核心的基础上,教师应先准确探明学生的认知发展水平和已有经验
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