【摘 要】
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在核心素养培育背景下分析了传统体育课堂存在的问题,探讨了培育核心素养对体育课堂提出的新要求,重点研究了与培育核心素养相符合的"乐动会"体育课堂建构。研究提出:传统体
【基金项目】
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全国教育科学规划项目(国家一般)(BLA160067)
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在核心素养培育背景下分析了传统体育课堂存在的问题,探讨了培育核心素养对体育课堂提出的新要求,重点研究了与培育核心素养相符合的"乐动会"体育课堂建构。研究提出:传统体育课堂重教轻学、目标空泛,"一刀切"和"大统一"的组织形式容易造成学生被动学习,很难掌握终身体育所需的运动技能。核心素养的培育对体育课堂提出了观念转变、目标聚焦、内容衔接、组织灵活的新要求。建构"乐动会"体育课堂,不仅能够使学生参与学习的态度、行为发生转变,而且学习的结果也将产生实质性改变。建构"乐动会"体育课堂所体现出的是学生能够在体育课上乐在其中、少等多动、"五会"分层,有利于提高体育课堂教学质量,有效培育学生体育学科核心素养。
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