【摘 要】
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1998-2012年,我国中等职业教育经历了低谷期、大发展时期、转型期等不同的阶段,借助Malquist指数方法分析我国中等职业教育的全要素生产率指数(TFP)变化,可以发现,我国中等职
【基金项目】
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国家社会科学基金一般项目《企业参与职业教育的行为差异化内在机理研究》(14BGL2 09),主持人:潘海生;国家社会科学教育科学一般项目《政府有效介入下的职业教育校企合作机制研究》(BJA120081),主持人:吴建新;教育部人文社会科学青年项目《技能内生性视角下的职业教育校企合作机制研究》(10YJC880091),主持人:潘海生
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1998-2012年,我国中等职业教育经历了低谷期、大发展时期、转型期等不同的阶段,借助Malquist指数方法分析我国中等职业教育的全要素生产率指数(TFP)变化,可以发现,我国中等职业教育全要素生产率的增长主要由技术进步效率推动,资源配置效率对全要素生产率的作用有限。同时,规模效率和纯技术效率对资源配置效率作用并不明显。不断提高中等职业教育的技术进步水平和技术管理水平是其可持续发展的保证。
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