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摘 要：市场营销学是一门实践性非常强的学科，市场营销学课程的科学开展，能够有效培养学生的实践创新能力，能够有效培育学生的创业就业能力。因此，在市场营销学课程的教学实践中，应该面向创新创业能力的培养，全面提升学生的综合素养，全面优化学生的创业创新能力，以便引导学生更好更快的就业和择业。
关键词：创新创业能力；市场营销学；教育实践；改革探析
市场营销学是一门实践性和应用性都比较强的学科，市场营销学与市场之间的关联非常紧密。通过市场营销学的教学实践，能够有效优化学生的市场意识，能够有效优化学生的竞争意识，同时也能够科学培育学生的创新创业能力。通过科学的市场营销教学实践，在教师的引导下，学生在校期间就可以洞悉市场变化的规律，掌握一定的市场营销的手段，这本身能够培养学生的观察能力、分析能力、调查能力以及实践动手能力等多方面的能力。
一、学生创新创业能力的相关概述
创新创业能力是当今时代下学生必备的两项能力，创新能力是指从旧到新的一种变革，是学生结合旧事物，通过变革和发展从而产生新事物的过程，创业能力则是指学生创办事业的能力。创业能力是指一种主体的心理条件，以人的智力发展为核心，兼具较强综合性和创造性的心理机能。创新创业能力是学生必须掌握的两种能力，这两种能力都需要学生充分发挥自身的主观能动性，运用自身的聪明才智，结合学生所学内容，以此来达到理论与实践的有效转化。学生的创新创业能力是一种复合型的概念，学生在创新和创业的过程中，需要动用自身多元化的能力，需要动用学生多方面的技能，更需要学生主动深入探究，利用所学知识来解决发现的问题，从而探索新问题，解决新问题的过程。在社会经济快速发展的今天，学生在走向社会的过程中面临着较大的竞争。如何从竞争中脱颖而出，学生不仅仅需要具备相关的专业素养，更需要具备科学的创新创业能力，以此来全面适应时代的变化，以此来全面适应社会的需求，以此来全面推动自身的发展。
二、市场营销学课程实践教学的作用分析
市场营销学是一门实践性和应用性非常强的学科，市场营销学与市场的关联非常紧密，通过市场营销学课程实践教学，能够让在校学生洞察社会经济的发展规律以及市场竞争的主要方向，进而优化学生的市场意识，在此基础上，科学全面的培养学生的创新创业能力，促进学生的全面发展，提升学生的核心竞争力。
1.市场营销实践教学能够培养学生的创新创业能力
市场营销学是一门复合型的学科，它涵盖的内容比较多元化，在课程教学实践中，能够有效优化学生的创新创业能力，能够全面提升学生的专业素养。在市场营销学课程教学实践中，它包含着市场分析、市场营销战略及策略等多方面的内容，但无论哪一个版块，都能够切实提升学生的创新创业能力。如学生通过市场分析版块的学习，能够了解市场运作的规律，能够掌握市场发展的条件，能够洞察市场演变的规律。在教师的引导下，学生进行市场分析的过程中，本身就需要运用自身的聪明才智。同时，学生在学习市场分析后，还可以积极将理论知识运用到实践当中，通过科学的调查研究，来印证市场分析的能力和条件。因此，学生在市场营销学课程的学习实践中，能够积极调动自身的主观能动性，积极开发自身的智力因素，积极运用实践动手能力，这些能力的形成和培养，都属于创新创业能力的重要内涵。因此，市场营销学课程的教学实践，本身能够优化学生的创新创业能力。
2.市场营销实践教学决定着学生创新创业的成败
随着大学生专业素养的不断提升，越来越多的学生加入到了创新创业的行列中，但大学生创新创业成功的案例却相对比较少。不少学生在盲目的创新创业过程中，因失败而造成时间、资源、资金的巨大浪费，也消弭了自身的斗志。因此，通过开展科学合理的市场营销学教学活动，帮助学生掌握创新创业的条件，丰富学生创新创业的经验，引导学生实现理论与实践的充分结合，这本身有助于提升学生创新创业的成功率。市场营销学课程的开展，能够着重培养学生的市场分析能力，使得学生学会运用相关的条件和因素来审视市场环境，挖掘和利用市场空间，掌握市场供需平衡的关系及演变规律。同时，市场营销学课程的开展，还能够拓展学生的思维空间，提升学生的调查与分析能力，这些能力都关系着学生创新创业的成功率。
三、面向创新创业能力培养的市场营销学教学改革
市场营销学教学实践本身能够提升学生的创新创业能力，但当前多数高校在市场营销学教学实践中，并没有将学生创新创业能力作为培养目标，教学方式较为单一，教学条件相对封闭，这本身制约着市场营销学课程的教学水平。基于此，市场营销学亟待改革与优化，以便全面提升学生的创新创业能力。
1.采用案例教學法实现理论与实践的有机结合
传统的市场营销学课程教学方法以灌输性教学为主，教师按照课本理论知识，注重理论内容的灌输，难以提升学生的课程参与兴趣，也难以引导学生消化市场营销的诸多理论。部分教师虽然在教学实践中，注重案例的运用，但单一化的案例显然难以支撑整个市场营销教学体系。基于此，科学培养学生的创新创业能力，需要采用多案例教学法，在丰富的案例中融入市场营销的相关理论，以案例来驱动学生自觉主动地强化市场营销的理论内容。首先，教师可以将班级内的学生合理分组，然后在教师的引导下，学生自行搜集和整理市场营销的相关案例。学生在搜集和整理的过程中，本身能够优化自身的分析和观察能力，本身能够优化自身的理解和洞察能力。在学生搜集案例的过程中，教师要做好“把关人”的角色，确保案例涵盖市场营销学的核心理论内容，如市场营销战略、4Ps等内容。其次，教师要鼓励学生自行编写案例，通过搜集相关资料，通过深刻领会市场营销的核心内涵，学生才能够编写适合的案例。最后，教师要对学生的案例进行分析与讨论，鼓励其他小组讨论案例，教师给予针对性的点评。
2.运用项目教学法来提升学生的动手实践能力 在学生创新创业能力的培养过程中，学生的动手实践能力是非常重要的能力。在市场营销学课程实践教学中，教师应该积极运用项目教学法，来着重优化和提升学生的动手实践能力。项目教学法是由教师结合教学经验，结合学生所学内容，通过市场分析与判断，通过与实践实习基地的深入合作等共同确定教学项目，由师生来共同完成。在项目完成过程中，教师要充分发挥引导者的角色，帮助学生把握项目完成的进度和方向，充分突出学生的主体性地位，鼓励学生积极发挥聪明才智，积极发挥主观能动性来深入全面地完成项目。在项目教学中，学生按照小组来进行项目合作和分工，学生完全采用公司制，确定项目负责人，明确不同学生的项目分工任务，以此来共同完成项目。教师作为项目的总体协调人员，应该参考公司内部及市场运作的规律，构建完善的考评体系。待学生完成项目后，教师对项目的整体运营过程及项目可能的市场前景，做比较精准的判断，采用多个维度的考评方式，力图真实客观地评价学生的项目完成情况，及时帮助学生找到问题的根源，不断优化学生市场营销的能力和水平。
3.采用多层次学科竞赛来充分调动学生积极性
培养学生的创新创业能力是市场营销学的核心目标，在市场营销学的教学实践中，教师还可以采用多层次学科竞赛来充分调动学生的积极性，全面检验学生的创新创业能力。一方面，教师可以组织班级内的竞赛，鼓励学生利用市场营销学的知识来进行市场营销方案的写作或者帮助给校园内的超市、浴室等撰写市场营销规划。学生要主动寻求商家的意愿，为商家制定切实可行的营销方案，由学生和商家负责人来进行营销方案的“落地”，教师作为评价人员，要按照实施周期给予相应的追踪评价。另一方面，教师还可以鼓励学生参加校级、省级等创新创业竞赛，全面锻炼学生的创新创业能力，全面提升学生的综合素养。
四、总结
市场营销课程的科学开展，能够提升学生的动手实践能力，能够科学培养学生的创新创业能力。在市场营销学课程的教学实践中，教师应该运用案例教学法、项目教学法、多层次学科竞赛等多种方式，全面优化市场营销学课程的教学质量。
参考文献：
[1]张艳.面向创新创业能力培养的市场营销学课程实践教学改革探析[J]，绵阳师范学院学报，2016（04）.
[2]辛云鵬.案例教学在市场营销学教学中的应用[J]，继续教育研究，2013（05）.
关键词：创新创业能力；市场营销学；教育实践；改革探析
市场营销学是一门实践性和应用性都比较强的学科，市场营销学与市场之间的关联非常紧密。通过市场营销学的教学实践，能够有效优化学生的市场意识，能够有效优化学生的竞争意识，同时也能够科学培育学生的创新创业能力。通过科学的市场营销教学实践，在教师的引导下，学生在校期间就可以洞悉市场变化的规律，掌握一定的市场营销的手段，这本身能够培养学生的观察能力、分析能力、调查能力以及实践动手能力等多方面的能力。
一、学生创新创业能力的相关概述
创新创业能力是当今时代下学生必备的两项能力，创新能力是指从旧到新的一种变革，是学生结合旧事物，通过变革和发展从而产生新事物的过程，创业能力则是指学生创办事业的能力。创业能力是指一种主体的心理条件，以人的智力发展为核心，兼具较强综合性和创造性的心理机能。创新创业能力是学生必须掌握的两种能力，这两种能力都需要学生充分发挥自身的主观能动性，运用自身的聪明才智，结合学生所学内容，以此来达到理论与实践的有效转化。学生的创新创业能力是一种复合型的概念，学生在创新和创业的过程中，需要动用自身多元化的能力，需要动用学生多方面的技能，更需要学生主动深入探究，利用所学知识来解决发现的问题，从而探索新问题，解决新问题的过程。在社会经济快速发展的今天，学生在走向社会的过程中面临着较大的竞争。如何从竞争中脱颖而出，学生不仅仅需要具备相关的专业素养，更需要具备科学的创新创业能力，以此来全面适应时代的变化，以此来全面适应社会的需求，以此来全面推动自身的发展。
二、市场营销学课程实践教学的作用分析
市场营销学是一门实践性和应用性非常强的学科，市场营销学与市场的关联非常紧密，通过市场营销学课程实践教学，能够让在校学生洞察社会经济的发展规律以及市场竞争的主要方向，进而优化学生的市场意识，在此基础上，科学全面的培养学生的创新创业能力，促进学生的全面发展，提升学生的核心竞争力。
1.市场营销实践教学能够培养学生的创新创业能力
市场营销学是一门复合型的学科，它涵盖的内容比较多元化，在课程教学实践中，能够有效优化学生的创新创业能力，能够全面提升学生的专业素养。在市场营销学课程教学实践中，它包含着市场分析、市场营销战略及策略等多方面的内容，但无论哪一个版块，都能够切实提升学生的创新创业能力。如学生通过市场分析版块的学习，能够了解市场运作的规律，能够掌握市场发展的条件，能够洞察市场演变的规律。在教师的引导下，学生进行市场分析的过程中，本身就需要运用自身的聪明才智。同时，学生在学习市场分析后，还可以积极将理论知识运用到实践当中，通过科学的调查研究，来印证市场分析的能力和条件。因此，学生在市场营销学课程的学习实践中，能够积极调动自身的主观能动性，积极开发自身的智力因素，积极运用实践动手能力，这些能力的形成和培养，都属于创新创业能力的重要内涵。因此，市场营销学课程的教学实践，本身能够优化学生的创新创业能力。
2.市场营销实践教学决定着学生创新创业的成败
随着大学生专业素养的不断提升，越来越多的学生加入到了创新创业的行列中，但大学生创新创业成功的案例却相对比较少。不少学生在盲目的创新创业过程中，因失败而造成时间、资源、资金的巨大浪费，也消弭了自身的斗志。因此，通过开展科学合理的市场营销学教学活动，帮助学生掌握创新创业的条件，丰富学生创新创业的经验，引导学生实现理论与实践的充分结合，这本身有助于提升学生创新创业的成功率。市场营销学课程的开展，能够着重培养学生的市场分析能力，使得学生学会运用相关的条件和因素来审视市场环境，挖掘和利用市场空间，掌握市场供需平衡的关系及演变规律。同时，市场营销学课程的开展，还能够拓展学生的思维空间，提升学生的调查与分析能力，这些能力都关系着学生创新创业的成功率。
三、面向创新创业能力培养的市场营销学教学改革
市场营销学教学实践本身能够提升学生的创新创业能力，但当前多数高校在市场营销学教学实践中，并没有将学生创新创业能力作为培养目标，教学方式较为单一，教学条件相对封闭，这本身制约着市场营销学课程的教学水平。基于此，市场营销学亟待改革与优化，以便全面提升学生的创新创业能力。
1.采用案例教學法实现理论与实践的有机结合
传统的市场营销学课程教学方法以灌输性教学为主，教师按照课本理论知识，注重理论内容的灌输，难以提升学生的课程参与兴趣，也难以引导学生消化市场营销的诸多理论。部分教师虽然在教学实践中，注重案例的运用，但单一化的案例显然难以支撑整个市场营销教学体系。基于此，科学培养学生的创新创业能力，需要采用多案例教学法，在丰富的案例中融入市场营销的相关理论，以案例来驱动学生自觉主动地强化市场营销的理论内容。首先，教师可以将班级内的学生合理分组，然后在教师的引导下，学生自行搜集和整理市场营销的相关案例。学生在搜集和整理的过程中，本身能够优化自身的分析和观察能力，本身能够优化自身的理解和洞察能力。在学生搜集案例的过程中，教师要做好“把关人”的角色，确保案例涵盖市场营销学的核心理论内容，如市场营销战略、4Ps等内容。其次，教师要鼓励学生自行编写案例，通过搜集相关资料，通过深刻领会市场营销的核心内涵，学生才能够编写适合的案例。最后，教师要对学生的案例进行分析与讨论，鼓励其他小组讨论案例，教师给予针对性的点评。
2.运用项目教学法来提升学生的动手实践能力 在学生创新创业能力的培养过程中，学生的动手实践能力是非常重要的能力。在市场营销学课程实践教学中，教师应该积极运用项目教学法，来着重优化和提升学生的动手实践能力。项目教学法是由教师结合教学经验，结合学生所学内容，通过市场分析与判断，通过与实践实习基地的深入合作等共同确定教学项目，由师生来共同完成。在项目完成过程中，教师要充分发挥引导者的角色，帮助学生把握项目完成的进度和方向，充分突出学生的主体性地位，鼓励学生积极发挥聪明才智，积极发挥主观能动性来深入全面地完成项目。在项目教学中，学生按照小组来进行项目合作和分工，学生完全采用公司制，确定项目负责人，明确不同学生的项目分工任务，以此来共同完成项目。教师作为项目的总体协调人员，应该参考公司内部及市场运作的规律，构建完善的考评体系。待学生完成项目后，教师对项目的整体运营过程及项目可能的市场前景，做比较精准的判断，采用多个维度的考评方式，力图真实客观地评价学生的项目完成情况，及时帮助学生找到问题的根源，不断优化学生市场营销的能力和水平。
3.采用多层次学科竞赛来充分调动学生积极性
培养学生的创新创业能力是市场营销学的核心目标，在市场营销学的教学实践中，教师还可以采用多层次学科竞赛来充分调动学生的积极性，全面检验学生的创新创业能力。一方面，教师可以组织班级内的竞赛，鼓励学生利用市场营销学的知识来进行市场营销方案的写作或者帮助给校园内的超市、浴室等撰写市场营销规划。学生要主动寻求商家的意愿，为商家制定切实可行的营销方案，由学生和商家负责人来进行营销方案的“落地”，教师作为评价人员，要按照实施周期给予相应的追踪评价。另一方面，教师还可以鼓励学生参加校级、省级等创新创业竞赛，全面锻炼学生的创新创业能力，全面提升学生的综合素养。
四、总结
市场营销课程的科学开展，能够提升学生的动手实践能力，能够科学培养学生的创新创业能力。在市场营销学课程的教学实践中，教师应该运用案例教学法、项目教学法、多层次学科竞赛等多种方式，全面优化市场营销学课程的教学质量。
参考文献：
[1]张艳.面向创新创业能力培养的市场营销学课程实践教学改革探析[J]，绵阳师范学院学报，2016（04）.
[2]辛云鵬.案例教学在市场营销学教学中的应用[J]，继续教育研究，2013（05）.