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摘要：随着现代社会的发展，国家对于小学数学教学的重视程度也在不断提高，虽然伴随着新课改在教学过程中的不断渗透，教学效率也有所提高，但其中还是会出现很多的问题。因此，本文针对初中数学高效课堂的建设进行了展开阐述，希望可以为我国教育事业的发展贡献一份力量。
关键词：初中数学;高效课堂;合作学习;思维能力
引言：
与传统意义上的教学模式相比，新课程标准改革所提倡的教学模式在很大程度上顺应了学生们现阶段的思想和情感表达方式。以老师为课堂主体的情况有所改善，但要想真正实现以学生为主体的课堂还需要采取一定的措施。而初中数学老师的现阶段的主要任务就是要将学生们放在课堂位置，以提高他们的课堂参与感，并进而提高学生们的学习兴趣。
一、传统初中数学教学的不足
1.初中数学教学的方法和模式陈旧
受传统教学思想的影响，很多老师对于课堂主体认识不清，以自身为主体的课堂教学很难考虑到学生们的感受，以至于达不到预期中的教学效果。教学效果不好，老师们还会加大学生们的学习任务，希望可以让学生们对教学内容进行更好地掌握，但这样往往会使学生们产生排斥心理。随着现代社会的发展，这种机械性教学方式的弊端也逐渐显露，陈旧死板的教学模式会让课堂的学习氛围变得沉闷枯燥，而对于初中生来说，更活跃的课堂气氛才能符合他们现阶段的心理需求。因此，这样的教学模式会对学生们的积极性产生影响，以至于影响到教学效率。
2.初中数学教学活动内容与实际生活不相关联
根据相关调查数据显示，学生们对初中数学课堂的积极性不高的原因还有另外一方面，就是课堂的教学内容与学生们的实际生活没有任何的关联。在学习过程中的主要任务就是背公式、做题，但是数学公式往往是抽象的，没有贴近生活的解释，学生们很难对公式产生全面的了解，以至于题目运用也不是很灵活，影响到教学效果。
二、构建初中数学教学有效课堂的意义
就新课改后初中数学教学已取得的成效来看，构建高效课堂可以更好的培养学生们的学习积极性，增强让学生们主动去学习的可能性。而就新课改对初中数学教学的要求来看，构建高效课堂是为了能够培养学生们的发散思维和创新能力，当然还包括学生各科成绩的提升以及实际操作能力的提高。实操性的训练可以更好的完成老师和学生们之间的互动，提高学生们的学习兴趣，构建良好的师生关系。
高效课堂的建立除了上述意义之外，还可以提高学生们的求知欲望。对于初中数学来说，会包括更多的抽象内容，一旦出现对一方面内容的不理解，很可能会牵涉到很多方面的内容，在这种压力之下，学生们很容易会产生挫败感，从而失去对数学学科的学习兴趣。而高效课堂的构建，可以帮助学生们以更好的方式理解课堂内容，提高学习效率，学生们对内容掌握的越多，学习积极性也会越高，甚至还会有学生在课后对教学内容进行更深入的研究，以增强知识掌握的牢固性。
三、构建初中数学高效课堂的措施
1.注重培养学生发散思维
初中数学老师在教学过程中一定要注重培养学生们的思维方式，调动学生们的学习积极性。初中数学的教学内容较为抽象，其中还包括很多公式的运用，公式使用的灵活性往往会对学生们学习积极性产生一定的影响。因此，更加适合学生，且更加灵活的教学方式将会更适合培养学生们的思维。初中数学老师可以借助多媒体课件，将学生们难以理解的内容转化为图片、动画等一系列学生们感兴趣的方式，这样学生们就会更容易接受，对内容的理解也会更加透彻。除此之外，老师们还要多注意生活中的细节，很多时候，课堂上所教授的内容是和生活是有一定关联度的，老师可以在讲课时为学生们列举一些生活中的例子，实现课堂与生活的衔接，引起学生们的好奇心，提高他们的探索能力。
2.注重培养学生自主学习能力
虽说高效课堂的构建在一定程度上提高了初中数学的教学效率，但并没有取得太多实质性的进步。而在这个不断发展的社会，新课改的要求也在不断更新，从旧的教学模式中吸取经验，对旧的教学模式进行创新已经成为了未来初中数学教学中非常重要的一部分。老师们也应以更符合新课改要求、更现代化的教学模式来进行教学，提高学生们自主学习的能力。
3.实施小组合作学习
除了对学生们发散思维和创新意识的要求，新課改还注重对学生们的团队意识和人际交往能力的提升。只有团队意识和人际交往能力尚佳的学生才能在小组合作中充分发挥自己的作用，并促进团队协作，以此来帮助其他同学对教学内容的深入理解。
四、结束语
综上所述，初中数学内容的抽象性对老师们的教学方式有很大的约束性，传统的教学方式由于一定的原因已经无法满足现在学生们的发展需求，如果继续采用，则很难对初中生们起到实质性的作用。因此，初中数学老师应该深入研究学生们的爱好，按照现代社会的发展方向来选择合适的教学方式，以此来提高学生们的学习兴趣，提高教学效率。
参考文献：
[1]韩丽丽.试论如何在初中数学教学中采用分层教学方法打造高效课堂[J].中国校外教育，2018（32）：132+142.
[2]敖特根.核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究[J].西部素质教育，2018，4（18）：249.
[3]姬长东.初中数学如何利用少教多学构建高效课堂[J].数学学习与研究，2018（18）：10-11.
黑龙江省鹤岗市萝北县苇场学校 154200
关键词：初中数学;高效课堂;合作学习;思维能力
引言：
与传统意义上的教学模式相比，新课程标准改革所提倡的教学模式在很大程度上顺应了学生们现阶段的思想和情感表达方式。以老师为课堂主体的情况有所改善，但要想真正实现以学生为主体的课堂还需要采取一定的措施。而初中数学老师的现阶段的主要任务就是要将学生们放在课堂位置，以提高他们的课堂参与感，并进而提高学生们的学习兴趣。
一、传统初中数学教学的不足
1.初中数学教学的方法和模式陈旧
受传统教学思想的影响，很多老师对于课堂主体认识不清，以自身为主体的课堂教学很难考虑到学生们的感受，以至于达不到预期中的教学效果。教学效果不好，老师们还会加大学生们的学习任务，希望可以让学生们对教学内容进行更好地掌握，但这样往往会使学生们产生排斥心理。随着现代社会的发展，这种机械性教学方式的弊端也逐渐显露，陈旧死板的教学模式会让课堂的学习氛围变得沉闷枯燥，而对于初中生来说，更活跃的课堂气氛才能符合他们现阶段的心理需求。因此，这样的教学模式会对学生们的积极性产生影响，以至于影响到教学效率。
2.初中数学教学活动内容与实际生活不相关联
根据相关调查数据显示，学生们对初中数学课堂的积极性不高的原因还有另外一方面，就是课堂的教学内容与学生们的实际生活没有任何的关联。在学习过程中的主要任务就是背公式、做题，但是数学公式往往是抽象的，没有贴近生活的解释，学生们很难对公式产生全面的了解，以至于题目运用也不是很灵活，影响到教学效果。
二、构建初中数学教学有效课堂的意义
就新课改后初中数学教学已取得的成效来看，构建高效课堂可以更好的培养学生们的学习积极性，增强让学生们主动去学习的可能性。而就新课改对初中数学教学的要求来看，构建高效课堂是为了能够培养学生们的发散思维和创新能力，当然还包括学生各科成绩的提升以及实际操作能力的提高。实操性的训练可以更好的完成老师和学生们之间的互动，提高学生们的学习兴趣，构建良好的师生关系。
高效课堂的建立除了上述意义之外，还可以提高学生们的求知欲望。对于初中数学来说，会包括更多的抽象内容，一旦出现对一方面内容的不理解，很可能会牵涉到很多方面的内容，在这种压力之下，学生们很容易会产生挫败感，从而失去对数学学科的学习兴趣。而高效课堂的构建，可以帮助学生们以更好的方式理解课堂内容，提高学习效率，学生们对内容掌握的越多，学习积极性也会越高，甚至还会有学生在课后对教学内容进行更深入的研究，以增强知识掌握的牢固性。
三、构建初中数学高效课堂的措施
1.注重培养学生发散思维
初中数学老师在教学过程中一定要注重培养学生们的思维方式，调动学生们的学习积极性。初中数学的教学内容较为抽象，其中还包括很多公式的运用，公式使用的灵活性往往会对学生们学习积极性产生一定的影响。因此，更加适合学生，且更加灵活的教学方式将会更适合培养学生们的思维。初中数学老师可以借助多媒体课件，将学生们难以理解的内容转化为图片、动画等一系列学生们感兴趣的方式，这样学生们就会更容易接受，对内容的理解也会更加透彻。除此之外，老师们还要多注意生活中的细节，很多时候，课堂上所教授的内容是和生活是有一定关联度的，老师可以在讲课时为学生们列举一些生活中的例子，实现课堂与生活的衔接，引起学生们的好奇心，提高他们的探索能力。
2.注重培养学生自主学习能力
虽说高效课堂的构建在一定程度上提高了初中数学的教学效率，但并没有取得太多实质性的进步。而在这个不断发展的社会，新课改的要求也在不断更新，从旧的教学模式中吸取经验，对旧的教学模式进行创新已经成为了未来初中数学教学中非常重要的一部分。老师们也应以更符合新课改要求、更现代化的教学模式来进行教学，提高学生们自主学习的能力。
3.实施小组合作学习
除了对学生们发散思维和创新意识的要求，新課改还注重对学生们的团队意识和人际交往能力的提升。只有团队意识和人际交往能力尚佳的学生才能在小组合作中充分发挥自己的作用，并促进团队协作，以此来帮助其他同学对教学内容的深入理解。
四、结束语
综上所述，初中数学内容的抽象性对老师们的教学方式有很大的约束性，传统的教学方式由于一定的原因已经无法满足现在学生们的发展需求，如果继续采用，则很难对初中生们起到实质性的作用。因此，初中数学老师应该深入研究学生们的爱好，按照现代社会的发展方向来选择合适的教学方式，以此来提高学生们的学习兴趣，提高教学效率。
参考文献：
[1]韩丽丽.试论如何在初中数学教学中采用分层教学方法打造高效课堂[J].中国校外教育，2018（32）：132+142.
[2]敖特根.核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究[J].西部素质教育，2018，4（18）：249.
[3]姬长东.初中数学如何利用少教多学构建高效课堂[J].数学学习与研究，2018（18）：10-11.
黑龙江省鹤岗市萝北县苇场学校 154200