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目的：探讨智力低下（MR）儿童特殊教育与训练效果，为提供最佳的干预对策提供依据。方法：采用儿童适应行为评定量表和韦氏儿童智力量表，对48例MR儿童进行干预训练前、后适应行为商数和智商测试。结果：MR儿童适应行为评定量表得分随年龄增长而增加，适应行为总分普遍增高，各因子得分训练后比训练前明显增高，P〈0．01。尤其是独立功能因子和社会自制因子比较，差异显著，P〈0．01。智力商数比较，以操作智商比较差异显著，P〈0．01。结论：教育和训练对MR儿童社会适应行为、智商水平有促进作用。